中等职业学校校园环境建设与架构分析(校企合作案例)
2016/3/30 16:32:46 中等职业学校校园环境建设与架构分析(校企合作案例)

该校在创建国家中等职业教育改革发展示范校期间,对数字化校园进行的全面规划设计目标为:基于一个覆盖全校范围的宽带网络,建立一个全面的、集成的、个性化、开放的、安全的信息系统及其支撑软件平台,支持学校的战略发展与教育改革,促进办学效率、办学实力与管理水平的提高,全面实现教学、办公、管理与服务的数字化。

中职院校数字化校园具体的规划思路与步骤:

从高层管理的角度组织实施学校的数字化校园建设,建设领导小组和建设委员会,形成符合学校标准的数字化校园管理制度;建立全校统一的电子身份体系,使全校用户在全部信息系统中都使用统一的电子身份,保证用户电子身份的真实性与权威性;建立学校信息标准,并在标准的基础上建立共享数据中心和数据交换服务平台,实现数据源共享管理和根据权限有序的数据访问,保证全校信息系统中数据的一致性、实时性和有效性;

根据学校办学特点组织实施学校的信息系统建设,建成一个统一的门户公共平台,为各类用户提供个性化信息服务,建立一个为全校用户服务的网上办公环境,提供网上课程管理、文档管理、通讯服务和信息检索等服务,并和各部门的管理信息系统衔接,实现真意义上的数字办公。建立现代化教学服务平台,实现对于学生从常管理、量化考核、技能大赛、考试成绩管理、奖助贷管理、住宿管理、直至就业离校的全过程数字化校园管理。

同时数字化校园建设依照“整体规划、分步实施”的原则,在原有基础网络环境下,对网络硬件进行了升级,可以满足学校的教学、办公以及各学科建设,并提供高效、稳定、可靠的网络传输平台。为了保证学校信息化建设的数据统一和充分共享数据,学校协调校内各相关部门,整合了办公自动化系统、教务系统、课程资源、资产管理、就业服务等各类管理信息系统的数据,实现了学校各部门之间管理信息系统的协同、联动。

规划的成果分析:在进行数字化校园建设规划设计时把学生就业服务作为重点,对就业系统进行重点建设,并制定相关政策制度,形成了以服务为重点、就业为导向的数字化校园架构。所以在建设成功后的数字化校园中对就业指导方面取得了可喜的成就。

  职业学校就业指导图

 基础网络环境

背景:该校校园网始建于1988年,同期与互联网连接,并投入使用;2011年益教教育参与了该校校园网升级,建成了“千兆为主干、百兆到桌面”、功能齐全、运行流畅的数字化校园网络,100M网通、电信双线接入互联网。网络中心配有一台核心交换机、四台汇聚交换机、一台企业级防火墙、一台硬件网络管理系统和三台企业级服务器,1225个信息节点覆盖学校教育教学各个部门。同时为了提高网络的可用性和稳定性,通过对网络核心设备的冗余设置进行加强,提高网络的不间断运行的性能。网络用户通过双绞线以10/100M的速率接入交换机,并通过接入交换机进行VLAN划分,实现用户层面的基本控制,如接入控制等功能。

由于该校对校园环境建设尤其看重,于是学校重点加强了网络接入层的管理,接入层是网络最靠近用户的层次,也是涉及范围最广的网络层面。而我们所参与建设的从接入层做起,包括在网络接入部署网络管理策略,增强接入层设备的智能化程度,延伸接入层设备功能的范畴。对用户级别的网络管理内容包括:划分、接入端口控制、地址使用管理、绑定、网络流量统计等要在接入层进行体现,接入层设备也应该具备全面的可管理性能,从而最大限度地提高网络的可管理性。

基础软件环境:为了更好的宣传学校,满足学校管理及办学需求,益教教育幵发建设了功能完备的校园门户网站,网站采用B/C架构模式,具备7个功能模块和一个交流平台,拥有专属域名。学校各软件系统由于在设计时要考虑到用户的需求以及学校对诸多信息的分类管理等多个要素,因此在软件的设计上,也采取了多层架构的实现形式,力求充分体现出界面的简洁、实用、美观、可操作性强等特点。同时,还应该针对不同类型的用户赋予不同的权限,以保证隐秘信息的不对外公开性。总之,该系统是在对于全校范围内的各种信息资源进行充分整合的基础上进行设计的,它要充分体现出其所具有的信息服务的特点,同时也要考虑到实用性以及可操作性。同时还开发了适合学校特点的办公、教务、学生管理、资源管理等业务系统,实现了无纸化办公,满足了教育教学和现代化管理的需要,并在学校教宵教学和学校管理上发挥着重要作用。


 
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