2016/3/23 16:21:02 案例分析偏远地区数字化校园建设困难点及解决办法

信息技术不断发展,教育改革不断推进,数字化校园的春风已然吹进了地处偏远地区的院校,但是受偏远地区院校整体经济实力、老师配备等因素的影响,数字化校园建设在偏远地区的推进受到了一定制约,今天小编以长春市164中学为例,分析一下偏远地区数字化校园建设的困难点及解决办法。

偏远地区数字化校园建设难点一:资金有限

数字化校园建设是一项系统工程,需要投入大量的资金去建设网络基础设施、购买硬件设施、软件、培训等,偏远地区院校资金有限该怎么解决呢?

以长春市164中学为例,因资金有限将数字化校园建设分解为多个阶段,分期分阶段实施。而他的资金主要是依靠国家财政的投入、学校安排的专项资金,最为重要的办法就是和行业企业达成业务合作,争取企业投入示范院校数字化校园建设。

技术应用水平影响数字化校园建设

偏远地区数字化校园建设难点二:教职工技术应用水平有限

教师、学生及工作人员的技术应用水平直接影响着数字化校园的使用水平,也间接决定了数字化校园的成功与否。但偏远地区教职工新技术应用水平有限该怎么办呢?

以长春市164中学为例,优化队伍,确保运行。学校将网络使用培训作为一项重要内容,首先要求全校上下高度重视、协调一致,从思想上认清实施信息化的重要性和必要性,营造有利的思想保障和学习氛围;然后面向使用者持续开展全方位、多层次、针对性的培训,扫清使用者技术上和操作上的障碍,努力塑造一支高素质的技术团队、师资团队和管理团队。实施网络管理人才建设;安排2-3人全程参与,完成网络管理中心团队组建的目的;采用以老带新、新旧交替的2+2模式(新员工2年学习培养,老员工2年服务教练)培养技术维护人员,保障网管中心的长期稳定,经常参与学会举办的各种研讨培训、网培培训、信息技术培训活动,帮助学校信息化主管开阔视野、提高认识、相互学习、共同进步。

长春市164中学数字化校园建设目标

长春市164中学数字化校园建设目标

1、硬件建设:学校建有门户网站,网络覆盖整个校园,全部电脑均能上网,方便教师办公、学生学习和学校管理;目前学校在信息化建设上已投入资金累计达30余万元,进一步完善学校信息化基础环境建设,对现有设备提升改造,构建数字校园的基础设施,重视面向学生发展的信息化学习设施和体验设施的建设和新技术的应用,使之能够满足学校教学、管理、科研、服务等方面的信息化发展需要。

2、资源建设:在充分整合利用国家和数字化教育数字资源的基础上,利用信息技术能力提升平台、国家基础教育云平台、数字化校园教育平台、校园网站等进一步加强校际之间的资源交流和共享;加强学习资源设计与建设,开展能够满足不同学生学习兴趣的选修课资源、校本教育资源的建设和适合学生个性化学习的资源建设;不断引进,更新学校的数字化教育教学资源,形成符合学校教育教学需要的具有特色的校本资源库。

3、应用和管理:学校不断提升数字化校园应用、管理水平和效果,着眼学生未来发展的需求,开展信息技术能力的培训及使用、白板应用大赛、教师的高效课堂等,建立起满足学生进行个性化学习的网络环境,培养学生的整体素质和创新实践能力。使数字化校园的组织管理、教育教学、常规管理、教育科研、后勤服务、校园监控等多个领域得到广泛的应用,带来新的变革,形成新的突破。

4、提高教师的专业素养,促进教师的专业成长:通过数字化校园的建设和应用,组织开展多种形式的创新实践活动,提升学校教师的信息素养和校长领导力,推进数字化校园的常态化应用和创新应用,从而提高教师运用现代教育技术从事教育教学活动和科研活动的能力,使教师在教育教学理念、方法、技术等方面适应现代教育发展的要求,从而促进教师的专业成长。


 
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