2016/2/29 17:00:44 中小学数字化校园网络平台建设要点与有效利用

校园计算机网络平台的建设。

校园网及分布于不同物理位置的数字化设备,是开展数字化教学的重要基础设施。必须建设一个宽带、高速、可靠、安全的,有线和无线相结合的,遍布校园各个角落的多媒体网络平台,建设一批实现数字化教学的网络教室、多媒体教室和用于自学、自主实验的电子阅览室、DIY实验室等。

知识库和信息库的建设这主要包括课件库、辅助资源库、电子图书馆等,把有特色的成熟的课件、教案、教学实景等资源集成为课件库,把教学背景资料、史料、案例、教学参考资料整合为辅助资源库,把图书馆建设成检索方便、涵盖全面的电子图书馆。这是数字化校园丰富的、赖以生存的资源基础。

应用系统的建设。应用系统是教育教学的行为体现,完成教学资源的调度,为学习者创设学习情景,提供学习服务,为教师提供方便的教学环境和引导环境,为管理者提供高效的管理环境。适于不同的需求,应用系统应涵盖传统意义上的管理信息系统、办公自动化系统、网上教学系统等,如基于web的公共信息发布系统和电子公文流转系统、教育信息管理系统、开放资源管理系统、基于用户的网络和桌面管理系统、电子身份证系统等。

中小学数字化校园网络平台建设的方针

中小学“数字化校园”网络建设要整体规划,分步实施,兼顾软、硬件均衡,充分考虑未来需求,合理利用现有资源。一般来说,学校资金并不很充足,不可能一步到位。另一方面,部分学校基础比较差,即使安装了某些系统也利用不起来,因此宜实行统一规划、分步实施的步骤。分步实施要在统一规划的前提下进行,如果缺乏统一规划,有可能会使网络建设相互不兼容,达不到合理利用的目的,甚至浪费资源。在这里还应特别注意网络建设实施的顺序:先调查用户需求,确定应用系统,再确定系统软件,最后根据需要选择合适的硬件,而不应该先买来一堆设备再考虑怎么用。

重视人才的培养准备与有效管理制度的建立

中小学数字化校园网的建设要重视信息人才队伍的培养:首先是信息技术专业技术人才的准备。在高中由于近些年信息技术会考的需要,普通高中信息技术师资和初中和小学相比稍好些,大多数中小学在解决校园网络技术的平台建设与开发维护上,教师的能力还远远不够,   所以还要加强对中小学校的计算机老师进行必要的培训,至少在每所学校都要培训二到三名骨干技术人员,在他们的带领下培训其他学科教师员工,有了技术骨干也可以及时解决一些技术问题,所以建立骨干技术人员队伍是非常必要的。

其次是要提高一般教师员工的信息化水平,之所以在不少学校建立了数字化平台后没有达到预期的运用效果,很大原因就是大多数教师的信息化水平没有得到提高,在多媒体课件制作运用方面大多数教师显得很吃力,硬件上只有少部分高中学校给教师配备电脑,有相当一部分中小学没有达到每个教师都有电脑使用,所以大部分教师也缺乏练习的机会,正因为大多数教师的信息技术水平低导致了数字化校园运用效率低,所以一定要加强广大教师的信息化水平的培养。

  根据上级教育部门的要求,结合本校实际,以创作多媒体课件为切入口,依托学校教育科研环境,着眼于教师、学生的各方面素质的提高,不断增强广大教师和学生信息化意识和开发利用数字化资源的能力。

   教学资源建设:

 这么庞大的资源库到底如何建设?实践经验表明,应该按部就班,初期合理规划,建设之前应进行需求分析,确定要建设什么级别,供谁使用的资源库,具体到一个完善的网络资源库的实际建设过程,又分别是由搜集、开发、组织管理和评价四个流程组成。

软件系统配置可有:学生管理系统、网络光盘资源共享系统,网络视频点播(VOD)系统,视频广播、屏幕广播系统等。在软件基础上建立的资源库可包括:管理信息库,多媒体教学资源库,图书信息库,动态综合信息库等。这个庞大的资源可按照“整体设计,多方合作,服务教学,资源共享”的思路,不断更新,逐步完善。建设基本途径有:统一管理,分布式建设、倡导师生共建、以应用促进发展。

自主建设为主:倡导师生共建,由全体教师共同完成,以学科教师为主力军,从教学实际出发,自行开发教材和制作课件,也可采用购买的方式引进优秀的CAI课件。

常见外部资源利用方法:(1)链接方法:将学校的WWW服务器与Internet上免费资源网站进行链接,直接实现教育教学资源共享。(2)镜像方法:通过与Internet上一些高水平、高质量的教育资源库建立镜像,以获取更新更专业化的资源。从一些学校广泛资源建设的经验中发现,要走引进与自主建设相结合的路子,联合多方面的力量,共同建设资源。无论用那种方式收集和开发资源,都需要一个积累、探索和不断完善的过程。总之,资源的建设是一个长期的、不断更新的过程,丰富的资源库不是一天可以造就的。


 
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