2016/2/26 16:36:05 校企合作的节约型数字化校园建设流程分析

节约型数字化校园建设是按照分阶段实施。通过校企合作,分阶段实施,充分利用企业和社会资源,充分利用现有资源,完成阶段性任务,降低建设成本,体现节约。

1.校企合作

校企合作是由高职院校的校情所决定的。一是高职院校数字化校园建设资金投入相对要少。由于投入少,就要争取社会企业对学院数字化校园建设的资助。而银行、移动通信类企业出于其业务在校园拓展的需要,往往愿意投入校园基础设施、校园一卡通、学生宿舍上网等项目。学校和企业的合作,一定程度上缓解学院在数字化校园资金投入上的不足,满足了企业拓展业务的需要,实现双赢。

二是高职院校数字化校园建设的技术水平有限,要借助社会智力建设数字化校园。

由于每个学校的校情不同,对数字化校园的需求不同,同样的工作涉及的部门和工作的流程不同,所以学校应用软件的开发必须走校企合作的道路,防止全盘引进造成水土不服,建成后不用造成新的浪费;

第三,使用过程中软件功能的拓展,或将原有的应用软件集成到校园一卡通系统或数字化校园共享平台都涉及接口的对接。

所有这些都决定了在高职院校节约型数字化校园建设中必须校企合作。在校企合作中,学校必须把握主导权。由企业投资建设的项目,学校一定要分析企业的需求,即企业为什么投资,看好校内哪一块市场。明确企业所求,防止进入企业后引入企业的制约,避免校内形成垄断,维护学院特别是学生的利益。如企业投资建校园一卡通,建设的主体必须是学校,选择一卡通建设服务商的选择权是学校,

因为企业不是对一卡通实现的功能感兴趣,而只是对一卡通附带的某个业务感兴趣。只有学院有主动权,才能保证以后拓展一卡通功能顺利实施。对校企合作建设的项目,选择的企业资信一定要好,重视学校项目,有一定的研发能力,方便沟通与协调。

2.分阶段实施

数字化校园建设是一个长期的过程,建设一般采取总体规划,分步实施。由于校情不同,建设数字化校园建设的方式不同。有些学校从一开始就采用高标准,统筹考虑,全面规划,实现了数字化校园的基本要求。而对高职院校由于资金投入和技术的局限,分阶段建设更为可行。

第一阶段,基础设施建设和独立的信息系统应用。基础设施如综合布线在可能的前提下应一步到位,避免重复建设而造成浪费,而独立的应用系统应适合学校管理的需要,并经过升级维护、真正成为学院适用的软件;

第二阶段,建设“数字校园一卡通系统”。一卡通系统技术成熟、安全可靠、投入少,具备统一用户管理与身份认证系统,实现一卡通与校园管理的全面整合,这在某种意义上可作为信息门户平台来运用。拓展一卡通的应用范围,充分利用一卡通解决师生学习生活保障问题;

第三阶段,整合资源,建设共享平台,消除信息孤岛,采用门户技术实现应用集成和单点登录。如清华大学提出的大学资源计划(URP),其核心内容简单概括为:一个基础平台、一个门户和N个应用系统(1+1+N)。即在基础设施和独立的信息系统应用上,根据校内现有应用的状况,先后建立数字校园一卡通平台和1+1+N平台,实现资源集成和共享。这既为高职院校如何建设数字化校园理清思路,又节省资金,避免在观念、资金、技术不具备的条件下盲目跟风建设,建成的系统不实用或建成后不用,造成新的浪费。


 
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