2016/2/26 16:29:57 如何突破中小学数字化校园建设“高原期”

中小学数字化校园建设现状

中小学数字化校园在经历了前期硬件平台和基础应用建设后,已经雏形初具。多数学校建立了百兆甚至千兆校园网,装备多个多媒体机房,师生可以在校园内访问互联网,个别学校甚至实现了校园无线上网的全覆盖。同时,以校园新闻、学校通知、教育动态、德育天地等为主要版块的校园门户网站得以广泛建立,并能提供包括ppt课件、考试试题在内的基础教学资源下载。

中小学数字化校园建设存在的主要问题:重硬轻软;加上组织能力不够健全;存在安全的隐患;其次网站形式比较单一,资源匮乏;加上大部分网络管理人员是兼职。

针对中小学数字化校园发展存在的上述问题,在借鉴高校数字化校园建设成功经验的基础上,我们认为,可以从以下几方面入手解决。

1.设立数字化校园

CIO随着信息化的发展,国外企业逐渐兴起类似CEO(首席执行官)的CIO(ChiefInformationOfficer,首席信息官)管理体系。从中小学的实际情况来看,在数字化校园的建设过程中经常涉及学校多个管理部门的协调和沟通工作,为了确保数字化校园建设的顺利实施,中小学有必要借鉴企业CEO经验,成立数字化校园领导机构,设立数字化校园CIO,由校级干部甚至一把手直接担任,统筹全校的数字化校园建设。

2.将数字化校园建设纳入学校长远规划

中小学数字化校园建设是一个庞大的系统工程,需要有统筹全局、着眼未来的规划加以指导。

因此,应该把数字化校园建设纳入学校长远发展规划,用长远的眼光去筹划数字化校园的发展目标,从学校的实际需要和长远目标出发,分清急缓,量力而行,按需规划,分布实施,确保质量。

3.加强安全措施,防范网络风险

网络安全是数字化校园建设的基石。为了降低网络

安全风险,首先,要从硬件着手,充分利用现有交换机的安全管理功能,在学校内部划分多个VLAN,将相关的部门划分在一个VLAN中,不同VLAN的用户相互通信必须通过中心路由器路由,或采用第三层的交换机完成。其次,要加强用户身份认证(CA)管理,严格划分用户权限。系统后台管理员、前台操作员、校级领导、中层科室领导、普通教师等不同角色赋予不同权限。

4.加强教师培训,提升信息素养

数字化校园建设得再好,如果得不到有效应用,就像有了高速公路与高级轿车,但是没有驾驶员,会造成资源的巨大浪费。

广大中小学要及时开展全员信息技术培训,培养广大教师的信息意识和信息技术,提升信息素养。

一方面,要培养广大教师的主动接受并运用新技术的意识,提高安全知识水平;另一方面,也要培养他们的基础信息技术的运用能力,包括办公自化软件操作、杀毒软件的安装使用与升级、数字图书馆的使用、网络资源的搜索与下载等,让广大教师熟练运用数字化校园的资源库,提升学校整体信息化水平。

5.加强网络管理人员的队伍建设

拥有一支技术力量强、业务素质高的网络管理员队伍是中小学数字化校园建设中不可忽视的重要问题。

为了尽快提高这些网络管理员的专业素质,一方面,网络管理员要进行自我提升,更新知识结构;另一方面,学校也要尽可能为这些网络管理员提供外出学习培训的机会,不仅要参加一些上级部门举办的培训班、研讨会,而且要送他们去高校进修,接受系统的网络技术与安全培训。由于网络管理员工作的特殊性,无法与学校其他一线教师的课堂教学相比,他们从事的大都是人们不易看见、但又相当重要的技术维护工作,因此,学校在对他们进行绩效考评、职称评定时要予以充分考虑。

6.加强门户网站建设

门户网站是学校对外联系与交往的窗口,是学校的门面。因此,这项工作十分重要,大体上可以从以下几个方面着手。

首先,要加强网站代码研究。对网站所有网页的代码都要认真审查与阅读,自主编写的代码要如此,采用免费建站模板的网站和网页更要如此,从而减少乃至杜绝后门与漏洞,降低恶意代码对网站安全的威胁。

其次,要注重网站的美学设计。要在网站的页面布局、颜色搭配等方面咨询美术专家,从专业的角度审视整个门户网站页面设计的美学效果,让浏览者赏心悦目,留下美好印象。网页的界面设计要大方、得体,少一些弹出窗口,不要卖弄技术,更不能故作玄虚。

再次,要重视栏目设置。网站栏目的设置要能够突出体现学校在德育、教学、科研、管理、后勤服务等方面的特色,及时把相关活动的图片和文字通过门户网站发布,有条件的学校甚至可以利用流媒体技术对学校的相关活动进行网络音频或者视频直播。

7.重视校内网建设

校内网是数字化校园的核心内容,是学校信息化的重要载体和平台。

广大中小学可以通过校内网建立数字化办公平台(OA办公系统)、教务教学管理平台、教师业务档案平台、校内公文发布平台,校务公开平台、数字化图书馆、学科资源库、校园论坛等,实现网络化的公文发布、图书阅读、课务发布、课表查询、成绩处理与成绩查询,学校领导、部门负责人以及任课教师和学生都可以根据各自权限进行相关查询与操作。

8.着力加强教学资源库建设

是否拥有丰富、易用、高效的数字化教学资源库是一所学校数字化校园建设的重要指标。为了加强数字化校园的资源库建设,广大中小学需要从内外两方面着手。一方面,要加强内部资源库建设。

依托本校优质教师资源,特别是那些特级教师、骨干教师、学科带头人、名师,充分利用现代计算机技术和网络技术,建立优秀教师教学资源库,把这些教师的公开课、示范课、研究课的课件、教案,甚至是上课的视频、音频都采集起来,运用数据库技术,建立起立足本校、面向未来的数字化优秀教师教学资源库。

9.建立网络教学平台

响应新课标的实施要求,许多学校相继开设大量校本课程,但是受时间、场地所限,很多校本课程都难以实施。有效及时的课前预习和课后答疑是提高课堂教学效益的重要途径,但由于课前预习缺乏明确的目的性,课后答疑又难以及时有效,从而制约了课堂效益的提高。

如果通过校园网建立网络化的教学平台,则上述两个问题都可以迎刃而解。

通过数字化校园搭建的网络教学平台,教师可以在上面建立所授课程的网上课堂,把与该课程相关的课件和辅助学习资源放在网上课堂的主页,学生凭真实姓名和身份证登陆,经系统验证确认后即可以浏览相关资源,进行在线学习。

数字化校园是一个复杂的系统工程,对于目前广大中小学的数字化校园建设暂时所处的“高原期”,只要我们认真吸收借鉴国内外的成功经验,立足本校实际,及时采取措施,积极应对,就一定会早日实现数字化校园建设的全面丰收。


 
QQ在线咨询
销售热线
0371-53302651