2016/2/18 16:30:17 数字化校园建设经验总结:糟粕源于何处?

笔者近几年一直在从事数字化校园建设等工作,深知数字化校园建设过程中的问题、难点和学校数字化校园建设的不足等;但就这些问题仍旧在数字化校园建设中听之任之;甚至有些学校管理者信誓旦旦的否认这些问题的存在。下面小编就以建设过程中遇到的最为常见的问题总结如下,在后续的建设中如何摒弃这一问题;

   数字化校园是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具一计算机技术、网络技术、通讯技术,实现对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化;并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制;把学校建设成面向校园内,也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。从而达到提高教育管理水平和效率的目的。一直以来,学校的信息化建设处于单兵作战模式,根据业务需求开发,缺乏整体考虑,系统差别较大。虽然业务部门基本上建成自己的管理信息系统,但部门之间没有对应的统一的数据标准及数据接口,难以实现数据共享与交换,形成“数据孤岛”。同时,由于各个平台的开发时间不同,研发人员不同,技术构架不同,导致系统之间由于各自独立,无法为高校的发展决策提供准确的参考依据,从而在人力、物力、财力方面给高校带来了极大的浪费。

糟粕一:前期工作准备不充分

对于这一问题,相信大家都非常熟悉,对于部分院校而言,数字化校园就是赶鸭子上架,明明不具备其建设的条件,但硬是为了配合某些形式主义上的政策而选择数字化校园建设;这是最为常见的错误,所谓知己知彼,有充分的准备才能建设起来得心应手;

高校信息化校园建设要经历一个复杂并且历时较长的过程,我们必须在进行校园信息建设之前,设想到将会发生的各种状况,并做好提前准备工作,包括软件、硬件、管理、协调等多方面问题,提前做好规划,规划引领,降低建设风险、保障建设顺利进行的重要组成部分

糟粕二:校领导重视力度不足

 校领导的重视力度直接关系到数字化校园的生死存亡,是数字化校园的领头羊,只有我们充分发挥其作用,才能确保数字化校园建设的顺利进行!所谓万事儿开头难,只有好的领导督促决断,才能为数字化校园增色添彩!其次:高校机构复杂,信息化程度不同,对信息化的重视程度不同,作为数字校园项目建设的部门,不可能协调各部门配合数字化校园建设。因此,数字校园建设已经不是单纯的技术问题,更是管理问题、制度问题,数字校园建设必须得到领导的高度重视和强力支持,保证数字化校园建设过程中各方面关系的协调和最终决策、保证数字化校园建设中必要的投资力度。没有学校领导的强有力推动,各相关部门的全力协调、支持和配合,很难做成一个完善的数字化校园平台。

糟粕三:数字化校园建设主次不分明

这就要求我们在建设过程中明确学校建设的重点,突出特色,才能打造真正实用、好用、用户满意的数字化校园平台;以用户的需求为主题,有条理步骤的去建设。

如:数字化校园建设首当其冲先建设好网络基础硬件设施,保证校园网络,高速、稳定,可靠。为数字化校园正常运行做好基础保障工作。

糟粕四;用户怠慢数字化校园建设

员工对什么是数字化校园以及数字化校园能够带来什么没有充分的认识,不能从全局出发,结果在数字校园建设的过程中遇到了一些意想不到的阻力。数字化校园建成后,可能会增加其原有工作量,导致某些员工对数字化校园建设没有积极性,甚至产生抵触情绪。在这种情况下,我们就要大力宣传数字化校园工作的意义和重要性,并且采取一些激励措施,使得员工对数字化校园工作有一个正确的认识,从而在工作上好好配合,快速推进数字化校园建设的进度。

糟粕五:技术骨干人员短缺

这一点笔者深有体会,记得在河南郸城数字化校园建设中,由于该校技术人才的不足,导致数字化校园建设推广力度举步维艰,很多都是凑起来的人数,或者是以学校领导为带有的技术骨干,而领导大部分都是行政出身,对数字化校园技术方面的知识了解甚少。与其说数字化校园是技术层面的问题,不如说数字化校园是以人才带动为主更显得尤为重要,

目前数字化校园建设人才队伍结构不合理,尤其是缺少技术型人才,而管理行政人员过多。园数字化建设实施需要一支精干、高效、技术过硬、学习能力强,能够处理各种疑难问题的复合型、应用型的专业技术人才队伍。这就要求技术人员不但要懂技术,而且要懂管理,这支队伍建设的好坏,关系到数字化校园建设能否顺利开展。

糟粕六:缺乏健全的管理制度

数字化校园的基础是建立在整个校园管理制度上的,如果管理制度不健全,存在漏洞,那么校园的信息化建设、运营、管理都会面临一系列的问题。

通过以上几个方面,相信大家对数字化校园建设中的问题应该有所了解,也希望大家能够认真对待这些问题,正确梳理自己在数字化校园建设中的位置,充分发挥主观能动性,为数字化校园添砖加瓦!


 
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