2016/2/1 16:26:01 中小学义务教育阶段数字化校园的建设与应用

本文主要是怎么利用网络技术把多媒体的应用发挥的淋漓尽致,把对多媒体的管理简单方便化,是数字化校园建设的重要内容。

目前中小学数字化校园建设的现状:仅仅是基于本身的校园网络,没有系统性的建设平台,教学质量、科研和管理水平都相对来说比较薄弱。学校校长对数字化校园建设理念、认识和重视程度不够,其次学校对数字化校园建设投入不足。加上中小学教师陈旧的教育教学观念阻碍了数字化校园建设的进程。

 2.对数字化校园建设的新认识

(1) 对数字化校园建设内涵的认识 。 数字化校园建设不仅仅是一个投入问题, 更重要的是需要有软、 硬件资源的支撑。字化校园建设需要实现从环境、 资源到活动的全部数字化。 学校的核心任务是教学, 是培养人, 是培养具有创新能力的社会主义建设接班人。我们的教育需要培养创新型的人才,我们必须转变长期以来 “以教为中心的教学模式”, 数字化校园建设正是以学生发展为本, 为教学提供丰富的、 可用性的资源环境, 促进学生自主合作探究学习, 不断优化教学过程, 提高教与学的效率为出发点的。 因而, 我们数字化校园建设不仅是教育教学工具的转变, 它应该是在转变教师教的方式和学生学习方式理念基础上去规划、 设计和建设的。

(2) 对教学模式和学习模式变革的认识 。

长期以来 ,教师习惯于唱独角戏, 学生默默接受知识的教书方式和学习模式。 但是, 随着时代的变迁, 信 息技 术 的 迅速 发 展 ,我们的社会更加渴望学校能培养创新型人才, 创新型人才的培养必须以 “提高学生自主学习与创新能力为核心”, 数字化校园建设恰恰可以为学生提供自主合作探究学习的环境, 这种环境的变换必然要求教师转变教学模式, 通过创设丰富的教学环境和资源, 最终达到培养学生学习能力的目的。

(3) 对 数字化校园发展模式的认识 。 数字化校园建设不是一朝一夕的事情。 数字化校园的发展没有终点, 数字化校园的建设是一个不断追求、 建设和提升的过程, 数字化校园发展的过程永远没有终点。个人认为 “自主发展模式, 即 “区域推进模式” 是未来数字化校园发展的趋势, 它能最大限度地推动区域数字化校园规模的形成, 能很好地提高学校教育教学效果, 并推动学校的管理创新、 制度创新、 教学创新和技术创新。

3. 对数字化校园建设的展望 。

数字化校园建设需要我们有先进的理念, 还需要新技术的支持。 从单个学校数字化校园需求角度来看, 数字化校园建设 应从 数 字 化管 理 、数字化教学和数字化协同交流三个方面去设计和建设。

二、 数字化校园建设的服务宗旨

数字化校园服务宗旨是为学校教育教学工作服务, 联系本校工作实际, 应体现在以下几个方面:1. 为 “学校管理 ” 服务 。 为了使数字化校园网更好地为学校管理服务, 我校 (此处指河南省南阳市初级中学, 下文同) 网站开辟了如下栏目:一是校园新闻。 传达上级教育管理部门文件和宣传学校的各项工作, 设置学校简介、 办学成果、 对外交流三大块, 以及时宣传学校近几年来的办学经历和教学成果。

二是校园快递 。 针对学校行政管理的需要而开设的 ,设置本周主要工作、 校园通知、 校园动态。 学校里下发的各种资料、 校内新闻和主要工作都通过这三个子栏目高效地进行了传达。 学校网络通往各办公室、 教室, 所有教师都能及时访问学校网站。

2. 为 “ 教师教学 ” 服务 。 为了更好地发掘数字化校园网的服务功能, 校园网在原有的服务器上增加了 ftp 服务功能。 ftp://10.3.27.150 是校园内部局域网, 仅供学校内部使用。 为了方便管理, 特在服务器上给每位教职工和每位学生开设了一个 ftp 文件夹。 教师、 学生个人登录管理 (进入ftp 后 右击登录 , 用户名为个人汉语拼音字母 , 密码由个人设定, 每个人都有自己的空间), 他人无权查阅。教学资源丰富, 学校所有教师都能通过网络媒体, 实现自我资源的展示和他人资源的借鉴。 教师网络应用水平高, 网上实时管理质量好, 能通过网 络 进行 备 课 、 上课 、辅导、 考试等。 为了展示教师的风采, 教师们还制作了个人主页、 教研组网页等。

3. 为 “ 学生的发展 ” 服务 。 校网站为了更好地实现为“学生的发展 ” 服务 , 不仅在网上搜集了丰富的学生学习资源, 而且还建起了学生学习平台。 每位学生都可以通过微机室工作站访问本校网站, 而且每个教室的多媒体教学平台也可以实时访问本校网站。 学生可以通过网络把自己的作品、 文章、 学习体会、 疑难问题及时地上传到学校网站。这一平台的开设有力地推进了学生之间的相互学习, 师生之间也多了一种交流渠道, 同时也为学生更好地展示自我提供了一个舞台。

三、 数字化校园应用总结我校建设数字化 校 园是 为 了 为教 育 教 学的 实 际 需要 ,不是摆样子, 广大师生普遍感觉实用、 方便, 并积极参与到数字化校园建设中来, 不少老师和学生还提出了一些良好的建议和设想, 推动了学校数字化校园建设的进一步发展。

1.学校管理的应用 。首先, 随着学校教师备课的电子化, 学校的无纸化办公摆上了议事日程, 学校对教师的计划、 教案等的检查也将采用网络化, 事先, 要求各位教师通过网上邻居, 将自己被检查的材料发送到指定电脑的文件夹内, 通过打开电脑, 检查教师的有关材料, 同时, 将检查的结果通过公告的形式在学校网站上发布。其次, 学生学业成绩的统计与分析, 我们也通过 EX-CEL 编 制了一个动态管理软件 , 既方便正确 , 又客观公正 ,实施一年多来, 教师普遍反映较好。

2. 教师的应用 。 教师应用网络有以下几个方面 : 备课———打破过去那种封闭的、 依靠一本教参的、 凝固的备课方式, 可以从网上获取大量的、 动态的、 即时的、 新鲜的信息, 使备课活动不局限于某一范围。 虽然我校一贯重视资料信息的建设, 但毕竟财力有限, 人力有限。 建设校园网以后, 极大的缓解了这一矛盾, 使信息来源可以得到大大的扩充; 教师的专业化发展, 教师要提高自己的教育教学水平, 有效的培训和学习则是必不可少的, 通过网络进行培训学习是很重要的一条途径, 教师的学习渠道拓宽了, 眼界也开阔了, 大大促进了教师专业化成长。

3. 学生的应用 。 网络已成为学生的第二课堂 。 网络的飞速发展, 改变着人的生活方式、 工作方式, 也改变着人的学习方式, 对网络知识的掌握, 能否快速、 正确、 有效地通过网络检索到自己所需要的信息, 解决实际问题, 成为衡量现代人信息素养的一个重要指标。 另一方面,信息技术发展一泻千里的同时, 不免泥沙俱下, 不可否认, 网上海量有益信息中夹杂着不少不利于学生身心健康发展的内容, 由于网络而造成负面影响的实例不时地出现在各类媒体。 如何正确地对待网络, 如何引导学生健康上网是一个严峻而又现实的问题。

4. 教科研的应用 。 我校科研的课题较多 , 科研任务很重, 网络化对科研来讲是一项必要的条件。 通过网络可以交流信息; 通过网络发布信息, 发挥辐射功能; 通过网络与各方面交流, 提高科研水平。

5. 校 园文化建设的应用 。 网络是一种新型的文化 , 通过网络可以发挥一定的凝聚力的作用, 丰富学生文化生活。例如, 利用休息时间, 播放适合学生年龄特点的卡通英语歌曲和英语口语短文, 一方面丰富了学生单调的学习生活,另一方面让学生在轻松愉悦的环境中学习一些简单的英语会话, 培养了学生英语口语能力, 也培养了学生对英语的兴趣。

数字化校园建设的最终目的是为学生的发展服务, 为学校的教育教学服务。 而如何能最大限度地发挥好它使用效益, 要做的事情还很多。 对于数字化校园的建设, 我校有了一些实践性认识, 积累了一定的经验。 当然我校数字化校园建设还存在着很多问题, 一方面需要学校加大资金投入和加大管理力度, 同时也需要每个教师和每位学生都应积极主动地参与到数字化校园建设中去, 促进数字化校园为学校教育教学的信息化服务。


 
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