2016/1/31 16:34:30 中学数字化校园建设成果运用策略与反思

在数字化校园建设中我们应该充分利用优质资源和先进技术,创新运行机制和管理模式, 整合现有资源, 构建先进、高效、 实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及,推进数字化校园建设”。但是,农村中学在信息化建设中如何走出一条适合自身的道路,以最简易的设备投入获取最大的绩效,以最优化的平台管理获取最佳的效益?如何搭建学校管理的数字化平台,服务于当前的教学改革? 我校通过自身努力和与益教教育的共同研究探索,取得了一定的成绩。

  数字化校园建设的长规划

数字化校园建设是一项系统工程,它涉及学校工作的方方面面。所以数字化校园不是在口头上说说就能够建成的,而是需要进行整体的规划。 针对学校实际,理清思路、合理规划是数字化校园建设的关键。 只有规划好了,才能最大限度地节省投资,避免重复建设。

比如该校的数字化校园建设就针对了该校的实际———郑州市实验中学是郑州市教学改革联盟学校,是河南省中学、郑州市中学小班化教学改革试点学校。2012 年成为郑州市数字化校园建设试点学校,同时我们也借鉴了其他学校数字化校园建设的经验,在郑州市教育局教仪站的指导下,进行数字化校园的规划、建设、应用和探索。

我们的建设思路是以管理信息化促进教育教学信息化,从而逐步实现学校整体的信息化、 现代化。 我们始终坚持了三个“有利于”原则: 一切有利于学生的发展,一切有利于教师的发展,一切有利于学校的发展。

确定该校数字化校园建设的总体目标:利用学校网络环境实现学校管理的信息化、数字化,建立基于现代信息技术的高效管理模式,最终实现管理规范化、传输网络化、资源数字化。该校数字化校园建设的规划是统一平台,实现单点登录、各个应用系统集成、应用系统之间数据共享, 有面向学生和家长的平台、对外的门户网站、扩展接口。该校的数字化校园平台规划框架如图 1 所:

数字化校园平台框架图

依据规划,我们分步骤实施了该校数字化校园建设工程:

1.组建了数字化校园建设领导小组。 由校长任组长,负责统一协调指挥; 分管的后勤信息副校长负责具体工作; 校内各科室负责人参与; 信息技术相关人员负责技术工作。

2.制订了《郑州实验中学数字化校园建设工作路线图》, 明确了各个阶段目标及任务。

(1) 硬件准备 : 购入一定数量的电脑,确保教师一人一机。 2011年下半年,通过市教育局教仪站购买 50 台计算机,并在 2012 年新学期开始后分配给每位教师,实现了师机比 1∶1。

(2)该校对比了国内数家数字化校园平台软件,选定并购买。 2011 年下半年,该校考察了我们数字化校园平台软件研发基地和团队。分析了众多数字化校园平台的功能,最后选定了我们益教教育数字化校园平台,并以相当实惠的价格成功的和我公司签订了合约。

(3) 搭建数字化校园平台 , 申请网站域名并备案。 我们把校内原有的一台戴尔服务器安装了益教数字化校园平台所需的支撑平台:Windows Server 2003 和 SQL 2005,并设置好 IIS、配置好 ASP.net,安装好益教数字化校园平台软件。 我们通过中国万网申请了域名 zhengzhouedu.com,并备案 。 最后向郑州电信管理局备案了 “郑州实验中学校园网平台”网站。 由于无法购买到公网独立 IP。地址, 最后在市教仪站的帮助下,通过市教育信息网的公网 IP 地址加上端口号转发至校内服务器,该校的校园网平台最终在互联网顺利上线,为全校师生提供服务。

(4)对全校师生进行分层培训。

数字化校园平台上线后,我们开始对全校师生进行多次校本培训。 这是数字化校园建设中的重点内容,能否在全校范围推进数字化平台应用就取决于此。 第一次培训的对象是学校中层及以上的领导班子,学会使用学校网站平台中的各项信息发布和校务管理等功能。 第二次培训的对象是全校教师 ,培训内容主要是平台中的简单功能。 第三次培训的对象是全体班主任, 是继第二次培训基础上的专题培训, 内容主要是学生信息管理、 学生成长记录和学生成绩查询功能。 第四次培训的对象是教研组长、备课组长,专题培训的内容是校园网中备课系统、 教研系统的使用。 第五次培训的对象是全校学生, 培训内容是网络教学方面的功能、成绩查询,以及用于交流的电子邮件、论坛、留言簿等功能的使用。

(5)通过多种方法引导教职工使用数字化校园平台。 为了引导教职工尽快使用数字化校园平台,我们做了不少工作。 比如,取消在学校橱窗张贴通知,要求各个科室的通知必须发在校园网平台中。 再如, 我们还拒绝教师拿着 U 盘来各科室上交一些数据文档,要求教师必须使用校园网平台的“网络硬盘”、“电子邮件” 等功能来上交资料。 笔者在每次教职工会议时,会根据学校工作的开展情况,讲解一些数字化平台用得到的功能。

(6)使用平台,充实数字资源 。在全校师生开始使用校园网平台后, 我们要求教师及时把各种资源上传到校园网站, 充实平台中的数字资源, 各项工作都留有数字化痕迹。

(7)后续应用系统开发、使用 。根据学校教学、管理的需求,针对一些新出现的问题,我们还将开发一些新的应用系统,如校园网络电视台、IP 智能广播系统等。

数字化校园建设的大成果:

数字化校园不仅为学校创设了一个高速、高效、资源共享的信息化环境,同时也影响了学校的教育教学观念、手段、方式及管理思想、管理体制和管理方法。 校务管。郑州实验中学积极探索适合学校发展的数字化管理模式,具体做了以下事情:

  中学数字化校园办公系统

1.办公管理无纸化

建设数字化校园,我们首先要做的就是实现办公无纸化。通过数字化校园建设,我们变革了传统的办公模式,由人工模式转变为网上办公、无纸化办公的智能模式。 我校强力推进基于校园网的数字化办公,学校所有的会议通知、周行事历、值周值日安排、公文流转、工作交办、各种申请、信息采集、各种调查等全部通过校园网平台实现,大大简化了工作程序,提高了办公效率,节省了办公成本。现在,我校教师已经养成了习惯,上班第一件事就是打开电脑登录学校的网站,查看学校发布的各种通知、文件和电子邮件。

2. 学生管理规范化

我们建设了学生管理、德育管理两个模块。 利用网络进行“学生基本信息管理、异动信息管理”,从学生一入学就有 “新生入学管理”和“学生学籍卡”。我们给每名学生开发了“成长档案”,其中有“德育素质、体育素质、美育素质、劳动技能、综合信息、其它信息”等栏目,要求班主任把每个学生参加的每项活动,都在学生的成长档案中记录下来。 在德育管理方面,我们设置了“思想教育活动管理、学生管理审核、获奖信息管理、值周考核汇总”等功能。

我们还通过网络平台进行班级、学生的考核工作。

我们也通过网络平台进行团员信息的管理,学生通过网络申请入团, 校团委可以在平台中审批。团委还要把组织过的各项活动记录下来。

3.师生交流平台化

一个组织内部的执行力不强、信息渠道不通畅,就会使这个组织变得不再健康。 所以,我们加强了校内信息的交流渠道。我们在平台内提供了电子邮件、留言板、论坛、校长信箱等多种功能,以实现教师之间、师生之间的交流沟通。

我们还专门开发了一个负责对外宣传的学校门户网站, 为学校外的人员提供一个了解我校的渠道。

数字化校园建设的深反思

去伪存善、不忘前车:在数字化校园建设中我们秉承了该校原有的校园网资源,对其院校数字化校园进行了深刻的反思,

我们在建设数字化校园过程中也发现了一些误区,特在此提出:

1.在数字化校园建设过程中缺乏规划

有些学校在建设数字化校园时,忽视了规划的重要性,没有有效地考虑学校自身的条件、现有设备、网络状况。鉴于一些校长对“数字化校园”认识不够,可能会导致设备、 软件平台选择定位不准,对学校的有限资金造成不同层次的浪费。数字化校园建设需要硬件支撑,在师机比没有达到 1∶1、没有服务器的学校实施难度很大。

2.数字化校园平台功能定位不当在数字化校园建设中,有很多学校只强调了信息发布功能,认为有一个新闻发布系统或对外宣传的网站就是数字化校园的全部。这是对数字化校园很片面的理解,真正的数字化校园要涵盖学校的各项管理功能,要成为全校师生教学的中心,要有数字化资源的建设,而新闻发布系统只是其中一个很小的功能部件。数字化校园要在整个学校的管理、教学工作中全面发挥其功能效用。

3.教职工的信息素养不高,参与能力差数字化校园建设过程中 ,使用者是学校教师和学生, 他们的信息应用能力严重影响网络平台的使用,很有可能出现师生想参与网络平台的使用却因为操作技能的缺乏而无能为力,这将很大程度上影响数字化校园的有效利用和深层次建设。 所以,一定要加强对教师、学生的培训,让每位网站的使用者都熟悉自己相关的功能模块及操作方法。


 
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