2016/1/30 16:26:52 某中职数字化校园从规划到实施的解决方案

本文主要以益教教育参与的舞阳中专数字化校园建设为例,具体阐述该校在进行数字化校园建设过程中的一系列解决方案。

  我公司与该校就数字化校园项目的建设在13年已经签约成功,从最初该校需求上经验的匮乏和对数字化校园认识的不足到现在人人都能熟练掌握数字化校园中各个应用系统的功能。这主要源于益教教育数字化校园系统的操纵简单与适用,为此也得到了学校领导的大力肯定,成功的助该校成为市级优秀的数字化校园示范院校。下面小编就该校数字化校园项目的建设具体经验分享给大家,希望对有需求的单位和院校提供借鉴。

该校数字化校园的现状:

因为该校总体的师资水平和办学条件都相对的比较薄弱,虽然有校内网,但是已经不能满足学校教师和同学的需求。加上现在的校园网缺乏统一的规划,各系统和专业都相对的松散,没有统一的信息标准,数据格式也各不相同,系统间无法实现有效的数据共享。加上应用不能有效的集成,无法直接访问相互间的数据和功能,需要人为的处理。对于不同的应用系统,学校师生需要分别登录进入访问,缺乏统一的访问资源和应用的接口。面对繁多的应用系统,师生用户难以寻觅所需,人性化程度低。

以上是该校数字化校园网存在的严重问题,同时对于该校数字化校园建设的需求和院校领导进行的沟通,最终确定了数字化校园的总体规划:

高校数字化校园建设要利用先进的技术手段,以建设校园公共数据库平台及校园门户平台、校园应用服务建设为重点,先期以数据平台建设和完善为突破口,把现有的系统和资源进行整合后,建立一个具有统一的入口、一次性身份认证、个性化界面、统一的数据平台、开放的体系结构、统一的操作模式,从而易于使用;所有数据相互关联的校园智能平台。

系统的总体要求:实现多校区互通;充分考虑系统安全,确保网络传输过程中的安全、应用系统本身的安全;可以容纳(但不限于)10万用户;系统在软件和硬件上具有可扩展性,留有软件、硬件扩展接口,易于添加和扩展新应用,完整的数据和恢复方案;充分考虑原有系统及其信息的可再利用性。建设路线为硬件集群、数据集中、应用集中。

1.数字化校园模型。数字化校园的建设模型:

如图1所示,以“师生”为核心,按照既定的运行管理制度,围绕数字化校园应用、资源和安全三要素,依托校园网络系统和数据中心,重点建设校园应用中心、资源中心和安全中心,以形成数字化的科研环境、教学环境、培养环境和生活环境。

数字化校园建设体系模型

2.总体体系结构为实现数字化校园规划模型,提出图2所示的数字化校园体系结构图。

数字化校园系统结构图

该校数字化校园体系结构包含以下几个方面

(1)基础设施建设:包括网络、主机等基础硬件和操作系统,是基础。

(2)应用支撑平台:包括公共服务平台和公共管理工具,是信息传输平台;应用系统建设:包括教学、科研、管理等方面的综合信息服务系统、管理信息系统和业务系统,是建设的核心。

(3)个性化门户:包括部门级信息门户、个人工作平台,为用户提供与其身份相对应的个性化信息服务,是建设的窗口。

(4)信息安全体系:包括系统安全、信息安全、安全管理、安全审计等,是保障数字化校园安全可靠运行的条件之一。

(5)标准规范体系:包括管理规范、实施规范、维护规范等,是保障应用系统安全可靠运行的条件之一。

数字化校园建设规划实施的策略步骤:

1:发挥领导的带头作用,学校的主要领导要直接负责数字化校园建设,成立专门的领导机构,对相关工作进行规划、组织、协调,明确职责。

2.建设一支高素质的管理队伍;该校技术人员比较缺乏,而行政人员对数字化校园管理这一块相对来说比较薄弱。所以加强二者的结合才能充分发挥数字化校园的作用,确保数字化校园网的畅通与高效。

3. 要有连续的、合理的资金投入。

任何设备都是有寿命的,现代教育设备也一样。数字化校园不能搞一次性的投资,应该要边建设边发展边研究边投入,重在形成合理的、良性的发展态势。缺乏连续性资金投入,容易导致设备无法及时升级,新添置的设备无法到位,从而影响了正常的教育教学。

4.提高教师的信息素养

在这里主要说的信息素养既包括在数字化环境下运用现代教育设备解决常规教学任务的意识,也包括教师要达到熟练应用的基本操作技术和能力,两者缺一不可。教师信息素养的提升,一方面,要注重教师培训,另一方面,要营造良好的科研氛围,引导教师在实践中不断尝试、不断探究。

以上是我公司在数字化校园建设规划和实施过程中主要的建设方面和建设项目,相信会对你有所帮助,更多关于数字化校园其他的信息请你关注本网站。


 
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