2016/1/29 16:20:13 数字化校园信息平台软件实现的关键技术

“数字化校园”总体可概括为网络(硬件)环境和软件环境两大部分。网络环境的硬件设施部分,是构筑信息化校园的基础,也是信息化过程中的标志性部分,它是“数字化校园”的神经系统,完成各种数字化信息的传递服务。

软件环境主要包括统一系统平台、信息资源系统、管理决策系统、具体应用系统四个大的方面。

1)统一系统平台是“数字化校园”软件环境的核心环节,它通过各种工具、手段(如电子身份与统一认证系统、校园门户服务、系统信息安全体系、通讯工具、共享技术、协议规范、接口标准等)为管理信息系统和各种具体的教学应用提供支撑和服务,是承载网络信息并得以安全、稳定应用的校园网门户窗口。

2)信息资源(数据仓库)系统是教学、科研、管理、服务等不同类型的应用所涉及的数字化信息资源的集合,它主要以数字化图书文献中心、教学信息资源库、信息中心(集中存储学校的学生学籍管理信息、教职工人事管理信息、教学管理信息、财务管理信息、资产管理信息、办公信息、公用资讯等)等形态存在,对它的利用是“数字化校园”建设的目标。

3)管理、决策系统包括教学管理信息系统、学籍管理信息系统、政务管理信息系统、公共信息管理系统等,是数字化校园能否充分发挥作用的命脉,例如教学管理系统管理、指导、评测信息化教学过程,是信息化教学得以正常、有序运行的重要保证。

4)具体的应用包括视频会议、自动化办公、远程教学、电子邮件、BsB、协同学习、电子选课等各类网络业务的开展和应用。“数字化校园”的五个部分,相互关联,各部分都是缺一不可的。特别是信息资源建设值得尤为重视,由于数据资源是无序的、劣构的(例如Iinemet),教学资源建设就是通过筛选,将数据变为有序地、良构的教学信息,教学信息通过学习转化为知识, 知识再内化为智慧,可见信息资源建设是建构智慧的重要基石,未来的学习,将是基于资源的学习口,因此,数字化校园的建设需要具有全面、协调发展的观念,不能重硬而轻软。

3.数字化校园建设应遵循安全性、可用性原则

校园网是实现数字化校园的基础,为满足数字化校园建设中不同层次对网络性能的要求,校园网应具备高性能、高可用、高度安全及优良的服务质量的特性。

l)安全性原则

首先,“数字化校园”的安全问题从网络规划设计阶段就必须仔细考虑,在网络设计中精心规划子网(包括vLA哟,设备选型要保证在路由和交换设备上对子网、网络结点的隔离以及控制能力。数字化校园的建设应该能够保障关键服务器和要害部门的保密信息免遭人侵,避免来自内部和外部的攻击危及校园网的正常运行。

其次,随着网络用户群的日益庞大,用户水平的不断提高,整个校园网级、子网级、网络结点级乃至用户级和服务账号级的有效管理对保证网络安全有序的运行至关重要,在整个网络中实施分级接人,按用户级别和不同业务实行分级管理和流量控制,保护关键业务的服务质量。再者,校园网对外通信一律经过防火墙系统,对所有跨越校园网边界的邮件转发进行集中控制,树立隔绝外部攻击的屏障。同时提高用户病毒防护意识,审计用户网络访问行为,完善用户数据库,严格管理系统日志。

2)可用性原则

校园计算机网络访问方式多样,网络行为突发性较高,网上招生、教学管理、教学应用对网络的时效性及服务质量(QoS)要求越来越高,例如对于可用性的量化(与系统或网络正常运行而且可用的累积时间总量密切相关,也就是系统的正常运行时间),以1年为例,如果保障99.99%的正常运行时间,相当于每年只有.525分钟的停机时间。

网络的高可用性需要从多个方面进行考虑

第一要解决机房和配线间的环境问题,要配备长效可管理智能电源,控制好温度和湿度,具备防雷设施和良好的接地。

第二要有主要关键设备的备件,重要数据要进行镜像热备份,保证灾害恢复。

第三考虑到校园网规模、多媒体视频流线速传输、PZP等业务的高速增长前景,要保证信息存储、传输、处理能力的冗余,特别是核心交换机、路由器、服务器功能冗余。

第四是充分考虑适应未来网络发展的技术存量,如vIP.6IP、组播业务的扩展等。

在这里小编要提到的是数字化校园平台建设中存在的一些问题,比如:很多大学曾在全校开展课程的课件制作项目,其间开发出大量的课件,充分发挥了本校学科优势和资源优势,可谓百花齐放,但经过使用和分析,发现了很多问题:

l)兼容性差。课件是由不同单位不同个人分头完成的,设计开发因人而异,针对性也大不相同,而且没有很好的相互操作性,不适于整合。

2)功能重复。虽是单个课程,但设计上都有如登陆系统、答疑系统、作业系统、课程论坛等,不但造成重复开发,浪费了大量人力,而且还要适应各不相同的应用方法,给使用增添了不少麻烦。

3)标准不一。各个课件之间没有统一的标准,数据的一致性差,不但难以共享数据,而且还难以进行后续开发。造成这种状况的原因主要是没有一个统一应用开发平台,缺乏对校园网建设的整体规划,从而导致学校在投资上的浪费和应用上的困惑。因此在信息化校园的建设过程中,应先考虑教育信息化标准的统一,不仅要在校内统一,在校际和网际都要尽可能的统一,进而架构统一的应用环境。这是益教教育数字化校园平台实现过程中最为重要的一点。所以针对这一点益教教育在数字化校园平台建设的基础上针对课程方面有了很大的提高,如研发了精品课堂和符合国家要求的净瓶课堂教学录像软件等。

只有认识到我们的不足才能得心应手的建设数字化校园平台。

数字化校园平台建设,第一:主要是建设统一的教学支撑平台,采用模块化的设计原则,将一些公用模块整合作为支撑平台,教学应用软件和资源库的编制重心就会转移到对内容和功效的设计和开发上来,只有这样,资源才能共享,应用才能顺畅。例如可以开发单一界面来访问任何课程或事件,该单一界面可进行自行调节以支持所选择的事件模式,并将多种实时交互模式合为一体,在一个平台上就可开展一对一的远程辅导、班级小组讨论、虚拟课堂、几百人的专题研讨会,以及面对所有学生的实况转播或者点播。

第二:建立完善的信息化教学管理系统

高校信息化的教学活动形式多样,多学科交叉、多领域合作、多种教学条件的整合、多时段的实践、多样性的教学资源,需要高效率、多功能的信息化手段进行教学管理。

以人为本的教育体系,还需要人性化的教学管理,帮助学习者进行知识管理,根据不同的学习者,为其制定教学目标、学习任务提出参考意见,推荐并联系指导老师和合作伙伴,并能根据学习者的学习进程,进行诊断,开出处方,修正学习计划,强化激励学习者实现教学目标,完成教学任务。

信息化的教学管理系统还应具有质量评价功能,能够根据学习计划,提出评测方案,检验教学效果,评价教学质量,还能为学校领导提供有助于科学决策的重要信息。只有建立完善的信息化教学管理系统,才能保证信息化教学的正常、有序进行。综上所述,数字化校园的建设是高等学校(尤其是多校区大学)提高教学质量、重组教育资源的必要基础,是教育信息化必要条件,是一项庞大的综合工程,涉及网络环境、综合支撑平台、信息资源、具体应用、管理系统等五个方面的软、硬件建设。信息化校园建设的指导思想应该是“转变观念,全面规划;着眼未来,积极实践;建为所用,分步实施。”


 
QQ在线咨询
销售热线
0371-53302651