2016/1/15 16:09:03 数字化校园资源整合如何与校园云服务模式共享

云计算应用正以势如破竹的态势进入到教育领域,云计算的推广有利于教育资源的共建共享,方便师生快捷地获取所需资源和服务,更高效地开展学习和科研工作。分析了现有网络资源的具体实际情况,利用云计算技术,探究资源整合的有效方式,整合校园网资源,探索适合于教师教学与科研、学生学习与成长,以及学校提升社会服务能力的校园私有云服务模式。

以浙江师范学院为例概述数字化校园网资源状况及建设环境

我校校园网始建于 1997 年,2001 年与浙江省电信合作共建校园网基础设施,2009 年又与中国移动、中国电信合作建设了无线校园网,至此拥有了涵盖移动、电信、联通、铁通及教科网五个出口,总带宽达到 11634M。完善的高速运行的网络基础设施为校园网资源建设提供了有利的条件。

我校积极进行了网络资源建设模式的探索与实践。目前提供网盘、E-MAIL、资源FTP、VOD点播、WEB空间等服务,拥有各级各类网站260多个,其中部分已统一整合到稳定高效的网站群系统中,由各专业教师自建的网络课程240多门,其中精品课程44门。

现有网络资源以内容和适用对象的不同分为专业性资源和通用性资源。专业性资源主要是我校的专任教师自主设计制作的资源网站和分享的教师网盘资料。这类资源主要采用学校信息办提供的网站二级域名和空间,教师自主开发制作网络课程或者直接通过教师网盘与学生进行数据交互分享的方式来实现。实践表明,专用性资源建设对我校的教学质量提升有很好的促进作用,而且也方便了师生间的互动交流,提升了学生对相关专业课程学习的兴趣和自主学习的能力。通用性资源的建设主体是学生,以学校信息办搭建分享平台,以学生自建自分享为主。根据资源采用平台的不同,可分为资源网站、FTP系列和VOD点播。资源网站包括软件大全、音乐欣赏、外语学习等。FTP系列包括教学FTP、电影FTP、体育/综艺FTP和高清FTP等。FTP系列资源涵盖各个方面种类齐全,内容丰富,包罗万象,目前总容量已经接近50T,成为师生获取网络资源最快速最便捷的渠道。为了方便师生快速有效查找相应的FTP 资源内容,我们还建立起统一的 FTP 内容搜索工具,定期进行收录内容的整理和更新。

学校提供的服务于全校教职员工及学生的有科研管理系统、人事信息系统、教务管理系统、设备资产管理系统、办公自动化系统、财务信息系统和采购管理信息系统等。信息化程度的进一步提高和信息资源的进一步丰富完善,为学校教学科研提供了坚实有力的支撑。

然而,在云计算环境下,如何实实在在的继续发挥我们已有资源的优势并且使得资源建设有更好的发展,更好的服务于广大师生的教学活动呢?将现有资源进行有效整合,并建立安全、高效的校园私有云服务模式将会是一个有益的探索。

2 整合校园网资源,搭建校园网私有云服务结构体系

根据云基础设施体系结构模型与校园网资源和服务的特点,将校园私有云服务平台分为物理资源层、虚拟服务层、共享服务层、应用程序层和用户访问层五个层次

  数字化校园云平台

下图为基于云计算的校园私有云资源整合总体结构。这里提供的是校园局域网上高度整合的计算资源(基础设施、软件、平台)按用户的需求快速订制,用户管理调度“云”提供的资源或服务,“云”负责确保资源或服务的可用性、安全性和质量。

数字化校园云服务的结构图

 云计算教育应用的进一步推广

云计算是一种新型的强大而有力的信息技术工具,它对进一步推进高校教育信息化建设,扩大和加强教育资源的共建、共享有着无可比拟的优势。我校在前期已有资源和服务积累的基础上,利用云计算技术,整合现有资源和服务,进行了校园云服务模式的有益探索。对于其他学校而言,云计算服务若由第三方云服务提供商如大型 IT 公司来提供,学校就无需购买大量的软、硬件设备自主构建,而是作为使用单位按需租用或者购买一定的云计算服务即可,这样做固然可降低信息化建设成本,同时也减少维护和升级软件的费用开支,但是租用

云计算服务的方式会使高校感到难以掌控,而且存在信息泄漏风险。云计算服务系统若采取由学校自行建设校园私有云的服务模式,则建设运维成本高,需投入大量的人力、物力、财力。如何找到平衡点,因校制宜,各校还需结合自身特点进行选择和规划。


 
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