2016/1/15 16:05:44 高校数字化校园平台多校共享模式需要如何建设

高校数字化校园建设现状

数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容,构建数据交换与共享的数据中心、统一身份认证与单点登录平台、信息门户展现平台,实现数字化的学习、教学、科研和管理,创建数字化的生活空间和虚拟大学空间,实现教育信息化和现代化。在我国,校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段、综合信息系统建设阶段、网络教学(含远程教学)实验阶段,现正向着更高层次的数字化校园发展。一部分院校早就开始研究与建设数字化校园,并在取得阶段成果的基础上进一步优化升级;还有一部分院校也在近期开始了数字化校园项目的建设,也取得了一定的成效;还有少数院校因资金、技术等方面原因暂还处于观望阶段。

数字化校园平台建设存在问题

(1)项目规划不到位。

很多高校在开展数字化校园项目建设前,并未进行详细周到的项目规划,即便有些高校做了详尽的分期建设规划,但始终因技术架构的前瞻性、应用变化的全面性等缺陷,而导致很多项目在上线后出现系统不稳定、功能不全面、应用不灵活等问题,甚至出现短生命周期现象。

(2)资金投入不持续。有些高校并未意识到数字化校园是一项有始无终的项目,在建设期内投入了大量的资金来保证项目的实施,而当进入运行期时就不再继续投入资金,从而导致很多项目因无法得到实时维护与更新影响了正常使用。

(3)技术架构不统一。目前较为流行的两大主流架构为 SUN 公司下的 J2EE 平台与 Microsoft 公司下的.NET 平台。很多高校在建设数字化校园项目时考虑到资金、人力、应用等原因而选择分期建设,而在不同期内会再次招标选择合适商家,这样导致数字化校园整体项目中出现了不同架构体系的软件项目。很多应用系统虽各自相对独立运行,但之间又必须建立必要的数据共享联系,不同的架构体系在系统部署、运行与维护方面将带来许多不便。

(4)维护队伍不稳定。稳定而又有雄厚技术力量的队伍是数字化校园长期正常运行的重要保证。选择自己维护的高校会因老师职称、职务与岗位的变动而导致系统运行与维护的间断,选择外包给软件厂商的高校也会因企业的人才流动而导致系统运行与维护的不连续性。

高校数字化校园平台多校共享机制

教育信息化政策支持

教育信息化在发展过程中所遇到的资金短缺、资源重复建设、技术力量薄弱等问题已非常突出,因此整合资源、构建共享平台已迫在眉睫。但是,构建共享平台并非一蹴而就的事,需要由教育管理部门代表政府,组织相关教育机构、非盈利性教育机构、教育信息化企业等代表,根据教育信息化发展规划要求,共同商讨构建共享平台的解决方案,充分论证其可行性。在此基础上制订“共享平台建设与运行的信息标准”、“共享平台服务支撑管理”、“高校共享平台接入使用管理”、“高校信息安全管理”等推进共享平台建设与应用进程的系列政策文件。

信息标准的制订

信息标准的制订是共享平台建设与应用的基础性工作。只有建立了统一的信息标准,共享平台才能适用于各高校,才能实现各校之间的优质资源共享。因此,需要由教育权威机构组织专家建立一套符合多校共享平台的管理信息化标准,为校内、校间信息交换,资源共享提供基础性条件。信息标准需要保证信息在采集、处理、交换、传输的过程中,有统一、科学、规范的分类和描述,能够使信息更加有序流通,发挥信息资源的综合效益。围绕高校的基础办学、学生、教师、教学科研、办公等各方面,形成一套具有唯一性、可扩性、简单性、规范性、合理性、通用性的信息标准体系。

信息化服务支撑模式的构建

多校共享平台建设是一项长期的系统工程,资金与体制是制约发展的主要因素。需要投入巨资进行网络基础设施改造,建立多校共享的计算机存储与运算中心,把存储、运算作为虚拟资源池为高校提供服务。前期的高投入与未来的不确定性导致一般企业缺乏建设动力。高等教育作为社会重要的公共服务,其发展关系到国民素质与国家竞争力。因此,政府参与投资是多校共享平台建设的重要前提。

高校数字化校园平台多校共享模式

共享平台的设计

基于云基础设施体系结构模型,并结合高等教育特点,设计出多校共享平台结构:由以太网络、服务器、存储与其他基础硬件构成的物理层;利用虚拟化技术将软、硬件资源分离并虚拟化的虚拟层;进行配置、监控、异常处理与任务调度的管理层;为用户提供开发、部署、运行与虚机托管的中间层;实现教务管理、学生管理、财务管理等与高等教育相关的应用层。

  数字化校园共享模式的构建

(1)各类应用服务的提供。

共享平台不仅提供强大的计算与存储服务,更重要的是为高校用户提供教育管理、教学资源、网络学习、实习实训等应用服务,而这些服务需要各类软件环境的支持,这些软件的供给者来自网络教育服务供应商、计算平台提供商、开源教育组织、教育机构等。作为开放的共享平台需要为这些服务提供商与高校用户提供一个服务交换的环境,建立一个合作的机制,由服务提供商改造软件应用并进行重新部署,通过共享平台提供给高校用户,用户以租用软件的形式使用服务,节省硬软件上的开支。

(2)优质教学资源共享。

国外高校信息化建设已经进入了一个相对成熟的阶段,他们现在更为注重信息技术应用、网络教学资源的开发与利用。因此,在我国多校共享平台建成之时,不仅在于提供各类应用服务,还要在于如何共享优质的教学资源,避免各校重复投资建设。政府应制订相关政策,投资并鼓励知名高校开展优质教学资源的数字化建设。通过多校共享平台提供给其他院校使用,这样不仅避免了重复建设,节约了教育投资,而且将知名高校的教学方法、理念共享给其他院校,使全国高等教育能快速、均衡地发展。

 信息安全体系的构建

由于多校共享一个数据平台,在考虑多校数据共享的同时,更要关注各校信息的独立性与安全性。政府要制订有关高校信息安全保障法律法规,共享平台建设与服务商应建立一套信息防泄露、网络防攻击、数据有备份的信息安全保障体系,来保证高校用户的利益。

高校数字化校园多校共享平台是高等教育云应用的重要案例。该平台的实现不仅在于云技术本身,更重要地在于信息服务支撑体系的建立。若教育主管机关能改变观念、创新机制、统筹规划、把握方向,相信不久的将来,共享平台技术上将逐渐走向成熟、应用上将逐步得到推广,高校信息化建设也将会有崭新的面貌。


 
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