2016/1/12 16:21:33 为什么数字化校园能够让学校全面的发展成长

四川省泸州老窖天府中学始建于1912年。近百年的历史积淀了其丰厚的文化底蕴,历代天府人造就了其独有的办学风格。近年来,在市委、市政府的关心下,在泸州市教育局的直接领导下,学校开始了第二次创业和文化再造,办学条件和办学水平得到了进一步的提高和发展,尤其是学校的教育技术装备工作更是得到了长足的发展。希望通过教育技术装备工作再一次引领学校的全面成长。

一、技术装备工作是学校发展战略的重要组成部分

学校发展战略决定着学校发展的方向和成败。随着学校文化大讨论的深入开展,教育成长模式在学校逐步成型。我们之所以关注“成长”多于关注“成功”,是因为教育始终应把关注人的成长作为神圣使命,为此,我们提出用“成长教育模式”引领学校可持续发展。我们以学生、教师、家长、管理者、学校为研究对象,关注细节,关注发展,通过成长的核心动力爱心,达到研究对象持续发展、全员成长的目标。我们的管理方针是:为师生谋发展,为社会做贡献。我们的发展战略是:创四个一流,打造高品质、创新型、国际化的现代学校。“设施设备一流”明确写进了学校的奋斗目标和工作要求,教育技术装备工作被纳入了构建和谐教育环境,营造现代教育氛围,促进师生成长,促进学校全面成长的重要保证体系,各项技术装备项目也得以顺利实施和充分利用。

二、技术装备工作必须要有明确的指导思想

结合学校实际和发展目标,我们将“打造数字化校园,引领学校全面成长”作为技术装备工作总的指导思想和工作思路。我们定义的“数字化校园”就是利用信息化手段,在传统校园的基础上,构建一个数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能。因此,数字化校园的打造必须从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)、活动(包括教、学、管理、服务、办公等)等要素入手,做好环境,建好资源,搞好活动,再利用先进的信息化手段和工具将它们整合,最终实现教育教学过程的全面信息化,从而达到提高教学质量、科研和管理水平与效率的目的。

三、技术装备工作必须思路清晰论证充分

在打造数字化校园的思想指导下,回顾技术装备工作所取得的成绩,我们主要遵循了如下原则。

1.分层分类,分步推进

我们将教育技术装备分为常规装备、特色装备、网络装备、多媒体装备、软件装备五类。每类装备在配置过程中将根据学校的发展需要,以及相关条件的准备情况,确定其优先级别。如常规装备是保障教育教学正常进行的基础设施设备,增加或更换始终都是处在优先的位置,必须予以保证。特色装备是学校设施设备的灵魂,是满足学生个性发展,形成学校办学风格,保持学校装备先进性和现代化水平的标志,因此,在装备建配的任何阶段一定要有自己的特色。网络设备在保证内外网数据交换基本能满足需要的情况下,不盲目增配,而是根据学校发展的需要和节律,本着培训先行,成熟再上的原则进行。多媒体设备的建配,一要看学校发展的需要,二要看资金的筹措,三要根据学科的特点,不搞面子工程,不搞一刀切。目的明确,时效性可预期,则是建配软件装备的重要依据。

从2003年到现在,学校累计投入建配教育教学设施设备资金就达1500多万元。在具体建配方面,对常规装备我们首先予以充分保证。更换了2000多套课桌椅,建成了艺体馆及相应配套设施;改造实验室和图书馆,装配了网络教室等。在建配的过程中,我们还注意特色的打造。如新增了天文台和天象馆;装配实验室达到11间,建成省内首间分组式数字化实验室;增配75座的计算机网络教室一间;多媒体教室多达70间,配备了先进的书写屏系统等。随着学校硬件设备的逐步到位和完善,教师信息化应用水平的提高,以及“质量管理、目标管理、项目管理”三位一体的管理体系在学校的多年运行,我们梳理出了《泸州老窖天府中学流程管理手册》。至此,实现信息沟通数据化的条件已经基本成熟。通过和软件运营商的充分沟通,《泸州老窖天府中学校园数字化管理系统实施方案》已经定稿,网络的升级换代和扩容已列入明年的建配规划,数字化校园的打造即将进入各模块整合阶段,数字化沟通即将在学校变为现实。

2.论证先行,保证目标

“打造数字化校园,引领学校全面成长”确定了技术装备工作的指导思想和总目标,即技术装备工作必须服务于数字化校园的打造,必须服务于学校的全面成长。技术装备工作应整合和优化人力、物力、财力和时间等诸多因素,围绕上述目标的实现,规划出最佳方案,从而为决策提供依据。通过摸索和反思,我们也得到了一些具体的经验。

一是装备必须满足教学需要。提高教学水平是教育装备工作的目的。在做教学需求论证时,必须把装备与教学密切联系起来考虑,根据教学目标、教学内容、教学对象、教材等需求来论证教育装备。

二是装备必须满足学校建设的需要。教育技术装备是学校建设的物质基础,实施教学活动的基本手段,已成为衡量学校现代化水平的重要标志。为保持学校教育的先进性,不断提升学校实力,我们将教育技术装备建设纳入学校发展战略规划,采购中遵循“重性价比,更重质量”的采购原则,按一流标准推进学校的技术装备工作。

三是装备必须考虑可行性。论证时必须考虑技术可行性、经济可行性、人才可行性三个方面。特别是人才可行性。只有坚持人才为本,尊重知识,尊重人才,培养高素质人才队伍,才能实现人才与装备的协调发展。

四是装备必须考虑教学需求和教育装备的时效性。教学需求有长期和短期之分,教育装备的建设和寿命也有长短之分。对教学需求短、装备建设周期长,或者教学需求长、装备寿命短的项目要慎重对待。在做教育装备论证时,应将教学需求的时效性和装备的时效性结合起来考虑。

五是装备还需考虑其他制约因素。诸如环保、安全、法律、道德等因素,大多是“一票否决”性的,一旦考虑不周,势必引起重大问题。

3.突出管用,营造氛围

俗话说:“建配是基础、管理是关键、使用是目的。”数字化设施设备配备决不是装点门面,应付检查的。配备的目的就是要为教育教学服务,而且要最大限度地发挥作用。我们认为:“宁可用坏,千万不要摆坏。”从任何意义上说,重建、配,轻管、用都是一种投资的浪费。建、配、管、用是一个相互关联的整体,建、配之后,就要管好、用好。同时,管理好,使用效益高,又进一步促进了建、配。

四、技术装备工作促进了学生、教师、管理人员、学校的全面成长

学校把教育技术装备管理人员和教师两支队伍的教育技术培训和素质的提高,纳入学校专业技术人员的继续教育培训管理之中,并建立了具有学校特色的教育技术培训体系:(1)结合教学工作有计划、有目的地开展教师教育技术理论及技能培训;(2)采取送培、送赛、送研的方式打造名师;(3)采取普遍培训和重点培养的办法开展培训活动,全力提升信息学奥赛培训;(4)在全校师生中选拔电脑和无线电制作高手组成集训队,以省、市内有关科研单位为依托开展机器人和电脑制作培训。同时,在数字化校园的打造中,我们始终牢记“成长”理念,让教育技术装备建构和谐的校园成长氛围,引领学生、教师、管理者以及学校的全面成长,为学校整体工作的不断推进打下坚实的基础。我们深信,在各级党委和政府的关心和大力支持下,在各级教育行政主管部门的直接领导下,学校的技术装备工作定会不断创造新的高点和亮点,百年名校也必将焕发出勃勃生机。


 
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