2016/1/5 15:45:15 高校数字化校园功能建设实例与软硬件构建分析

高校数字化校园建设的程度不同,所以在进行数字化校园过程中功能选择也会因为学校的需求不同而出现功能侧重点选择不同的问题,比如示范性院校和特色型院校的申请在数字化校园功能需求要的偏差。这也就是为什么数字化校园不能一味的模仿别人的最主要原因。要根据学校的实际情况选择搭建适合的数字化校园功能。

本章以益教教育近几年的数字化校园建设经验总结为例,介绍高校数字化校园功能建设主要以哪一些方面为主具体分析。

 数字化校园的功能首先以全局出发,整体分析数字化校园功能建设。

1.全面校际共享

可以把校园网络分为内部网络和外部网络两个逻辑区域 , 通过学校的域名可以直接访问 到学校的Internet主页,任何网络用户都能够通过HTTP请求访问到这个逻辑区域的内容,这些内容是开放的。在两个区域之间通过支持“防火墙”增加了内部资源的安全性。如果是学校的学生或教师,通过用户名和口令认证,还能够在网络上访问到Intranet逻辑区域,直接访问自己学校的资源,这种资源包括大量的硬件资源,并能够通过应用工具完成各种工作。任何两个学校都能够通过系统提供的权限互相访问。例如:学校甲的学生能够到学校乙的站点看到学校甲开放的资源( 例如网络课程信息、教学资源、图书馆资源等)。而学校乙的老师也可以为学校甲提供互相交流的教案。

2.多能高效的学习工作环境

在这里讲的“工作环境”又称为“工作台”。工作台是用户在桌面上基于浏览器完成各种工作的一个入口平台。其原理依据是:如果一个人能够在同一个界面中获得充分的工作信息,那么,他就能够快速学会各种应用,并高效完成任何工作。系统中的工作台连接到学校和网络上的各种信息中,让用户能够在一个统一的入口完成自己的各种工作以及访问和获取各种资源。由于学校中用户的应用权限和工作类型是有所不同的,所以每个人的工作台也必然不同。因此,系统应提供在个人身份认证基础上的个性化工作台,如“教师工作台”和“学生工作台”,在这两种工作台的基础上,还可以延伸为“校长工作台”和其他类型的工作台。不同的用户可以在系统管理员的设定或自身身份的限定下具有不同的工作台。

一个基本的工作台能够提供以下信息和应用链接:

(1)公共信息:学校的新闻、通知、活动。

(2)个人信息:电子邮件、任务、会议(包括联机会议)。

(3)教学资源:每天更新的最新课程(教案)、知识资源、多媒体课件、视频/音频资料等。

(4)友好链接:其它学校网络、Webschool等。

(5)工作区:备课、写工作报告、编写文档、编写计算表、登记考试成绩等。

(6)资源链接区:学校图书馆、电子阅览室、财务处、教研组、班级、学校概况等。工作台可以大大简化用户操纵“数字化校园”中的各种数字化信息的难度。把学校的各种信息资源以一个统一的“入口”方式展现在不同用户的面前,所以,一个学校的校长、教师和学生再也不必关心采用什么样的技术和程序模块等,他们只需关心他们想得到的信息是否能够在工作台上表现出来。

3.全能备课工具

教师工作的实质是不断创造适合教学目标的课程教案和教学资源。教师需要系统提供一种统一而且功能强大的工具来完成日常的各种教学工作。这种工具不但能够帮助教师完成最基本的备课任务,还能够帮助教师编写各种教学和工作中的标准化电子文档,如编制教学计划和考试试卷,教师还能直接在这个工具中与学校的其他教师进行资源共享和信息交流。这种面向内容的协作式工作方式能够大大提高教师的工作效率和质量。

4.学校知识管理

知识管理是管理领域的新生事物,目前还没有一个被大家广泛认可的概念,但已经被企业界用于企业管理,产生了明显的效果。知识管理不仅仅是技术,不仅仅是文档管理,不仅仅是IT应用产品,不仅仅是企业资源计划 (ERP)、客户关系管理 (CRM)。实际上,从“企业资源计划”到“知识管理”的字面含义上不难识别其中隐含的管理思想的革命,即从“资源观”到“知识观”的跃迁。]知识管理应以人为本、面向应用。知识管理需要继承其它信息系统。在知识管理实践中一般需要一定的信息积累和管理基础,还需要有较好的信息交流和流通渠道,这就要求利用信息技术来建立相应的系统。建立数字化校园可以有效的帮助信息的收集和管理、知识的发现和管理以及信息知识的共享和传递等。

5.开放的二次开发平台

系统本身应当是一个非常优秀的开发平台,同时能够把信息数据资源接口开放给第三方的开发者,让这些开发者能够充分建立与校园数字化系统之间的信息和应用连接。例如,一个开发图书馆系统的厂商能够同时在其中建立一个应用入口和一个数据资源入口,这样,用户就能够在工作台上同时看到图书馆的管理应用和图书馆能够提供的数据资源。

三、数字化校园的软硬件构建分析

1.数字化校园的软件设施

(1)校园网信息管理系统

该系统包含了校园办公自动化管理子系统、学生管理子系统、教务管理子系统、设备管理子系统、科研管理子系统等主要模块。学校信息发布、办公自动化管理、教学资源管理、教师管理、学生管理和校产管理等功能通过浏览器方式表现出来,提供给用户一个Web信息管理系统。将WWW服务器、数据库服务器紧密集成,使用者通过浏览器即可在桌面环境下完成教学或学习等活动。该系统还应该为任何规模的校园网络提供一个资源共享和管理应用系统的平台,提供学校各种可能的应用系统通用服务(例如:网络用户认证、可交换课程、通信、资源频道等),让应用软件(即使是由多家软件商开发的程序)都能够共享统一的系统资源,并提供兼容性规范,所有的应用模块都能够在一个统一的工作台上启动和进入。

(2)校园教务教学管理系统

校园教学系统主要包括校园多媒体点播(VOD)教学系统、多媒体网络教室教学系统、远程教育教学系统及虚拟实验平台。其中,校园多媒体点播教学系统能够通过网络进行多媒体教学,通过网络,各终端不仅可以调用服务器上的多媒体文件,而且还可以实现定制的多媒体点播服务系统,包括媒体信息的查询、管理,媒体的流式播放等,采用WWW浏览器界面,具有一定上网经验的用户即可熟练使用,根据学校的具体使用情况还可以对该系统进行定制。多媒体网络教室教学系统具有基于Windows操作系统的网络平台,可以很方便地将教学网接入校园网中,而且升级简单,整个系统可由软件平台的升级而升级,增加功能随新软件的应用而自动增加,无需改动硬件,有效保护了用户的投资。

(3)图书管理系统

为适应教育信息化发展的需求,学校图书馆一方面将自己原有的资源数字化,同时引进更多的电子图书、电子期刊以及网络数据库,并建立网络化的图书管理系统,为全校师生乃至校园外的学生提供全天服务(包括检索、预约、传递、浏览、信息服务等)。图书管理系统通常包含图书信息管理子系统、中文编目子系统、流通子系统、期刊管理子系统、图书典藏子系统、论文管理子系统及公共检索子系统等。

(4)校园“一卡通”系统

所谓校园“一卡通”,即在学校内,凡有现金、票证或需要识别身份的地方均采用一张磁卡来完成,如学生注册、学籍管理、校长办公管理、教职员工管理、通

用查询、食堂收费管理、图书馆管理、机房收费管理、后勤收费管理、内部财务管理、门禁考勤管理等。其中,每个子系统既可同时运用,又可根据学校情况选择其中一部分运行。校园“一卡通”可选接触式逻辑加密卡或非接触式射频卡,数据格式统一规划,并考虑可扩展性,既充当校园有效证件,又是电子钱币,可一次存入,多处消费。电子货币可以具有“操行货币”的功能,用以记录学生的操行,如学生做好事后可以获得一定的“操行货币”,在累积到一定的数额后可以用于学业上的“消费”,比如免费使用学校的资源。

2.数字化校园硬件设施

一个典型的数字化校园是由以下硬件设施构建而成的:

(1)完善的校园网络线路

作为校园网主干线应是基于光纤的千兆以太网,并在相应的地点设置接入端口。所支撑的数据通信基于TCP/IP标准协议,使用户能快捷方便的接入使用。

(2)校园网的各类基础性应用服务器

这些服务器包括认证中心、网络服务系统、自动监控系统、办公管理系统、教育支持系统、图书馆系统、财务系统、支付网关及消费系统等等。

(3)网络中心

它是整个校园网的“心脏”,一般由资源服务器、Web服务器、数据库系统及主干交换机等构成。所有学校内部的计算机局域网都汇集到网络中心,由它负责整个校园网的信息交换与保障网络的正常运作。

(4)计算机网络教室

计算机网络教室是指由计算机教室连成的局域网,也是学校应用最多的局域网,教学内容直接从网络上发布。可将教师用机或学生用机屏幕上的内容广播到其他机器上,并支持分组。因此,通常也称为多媒体网络教室。这类教室主要用于计算机类课程教学,学生上机练习以及其它课程的辅助学习等。学生在这里可以灵活的进行多种学习方式,如个别化探索学习和协作学习等。

(5)多功能教室

多功能教室是指配有多功能投影系统或大尺寸彩色电视系统的教室。多功能投影系统是以计算机为核心的,包括多媒体投影机、录像机、影碟机、视频展示台、功率放大器、大屏幕和控制系统等设备的视听演示系统。也有的是一台微机与一台大尺寸彩色电视机连接,构成一套简单的演示系统。其特点是可与校园网或闭路电视系统相连,单台微机供讲课者使用,用于演讲、学术报告、普通课件演示及计算机课程教学等。

(6)课件制作室为教师提供利用网络资源和各种工具进行课程设计与开发的环境。它由采集压缩系统、图像处理系统、光盘制作系统、教师备课系统、服务器和若干台多媒体计算机组成。教师通过计算机网络可以方便的对资料进行查询、检索和使用。

(7)校园一线通

教室内可以安装多功能音箱,具有与多媒体投影机、语音跟读机等连接的音频输入端口,方便每个班级独立使用,同时进行听力考试或语音训练;还可以通过音箱传送上下课音乐铃声。休闲区安装音箱可以播放校园歌曲等背景音乐,缓解紧张的学习气氛。以上所有功能通过学校的有线电视网或无线发射网均可以实现,所以又称其为“一线通”。


 
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