2015/12/23 16:15:30 数字化校园评估细则:以评估为主,规范数字化校园建设

本文以中小学数字化校园建设为评估目标,具体介绍如何规范数字化校园建设。

数字化校园评估细则的解读:

 本例中把数字化校园评估细则分为了不同的等级来细化数字化校园建设的成果;采用二级指标制,A 级指标有 4 项,B 级指标有 8 项,总分为 1 0 0 分。

  1 . 领导与管理(1 0 分)

该指标属于数字化校园建设的保障部分,主要有 3 条评估要点。一是学校领导重视数字化校园建设。校长带头参加相关培训和考核,带头使用数字化手段,把数字化作为学校的经常性工作来抓。二是经费和措施到位。学校有数字化校园建设的政策措施、条例,有落实经费 的名细表 。 三是各项规章制度齐全规范 。学校有信息化设施使用、管理、维护的各项规章制度,建立了有利于加快信息化发展、提高师生信息素养的激励评估机制。

这部分内容给数字化校园建设起到了保驾护航的作用。有了领导的重视,有了资金的投入,有了相应的措施,有了必要的规章制度,学校的数字化校园建设就不会偏离大方向,基于数字化校园的各项应用才会真正得到落实,投入的资金才会真正发挥出效益。

 2 . 环境与条件(4 5 分)

该指标属于数字化校园建设的基础部分,主要有 7 条评估要点。

一是校园网环境建设。校园网建设是数字化校园建设的基础工程。没有校园网,数字化校园无从谈起。我们要求学校通过光纤接入无锡教育城域网,使信息节点覆盖主要教学场所。  

二是电脑数量配备。信息化应用需要依靠终端设备来保证,要确保一线教师有电脑用,学生也能方便地使用到电脑。这是确保应用的关键。各校要配 2 个以上标准机房,生机比达到 8 :1 ,师机比达到 1 . 2 :1 ,并逐步向 1 :1过渡。

三是“班班通”建设。数字化校园建设的主要目的在于广大师生在教育教学过程中能够方便地通过网络获取所需要的资源,“班班通”建设是这种应用的基础条件 。

四是信息技术学科教师的配备.信息技术学科教师配备数量不能太少,要满足日常教学与管理的需要。

五是网络管理人员的配备。学校要挑选技术过硬的人员担任网络管理员,积极参加市级以上认证培训,取得网络管理员、网络安全员资格证书。

六是全体教师信息素养的培养。通过对全体教师定期进行以信息技术与课程整合能力为主的应用培训和考核,使 5 0 周岁以下的男教师和 4 5周岁以下的女教师能利用相关教育资源和素材进行电子备课。各校要立足自身实际,采取多种方式和途径 , 加强新课程与信息技术应用相结合的培训 ,使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式为重点的课程整合阶段。探索基于多媒体环境以及网络资源环境下的教学问题研究,加强对师生进行网络化的人文教育,最终全方位营造学校教育的数字化环境 。把基于网络的学生自主学习 、探究学习 、 合作学习新方式全面引入各学科教学 ,建成数字化校园。

七是校本资源库建设。我们要求学校建有校本资源库,形式不限,学科齐全。小学及初中资源容量达 3 0 G B 以上,高中资源容量达5 0 G B 以上。数字化资源建设是数字化校园的重要元素。总的来说可从以下两个方面入手:一是外部资源:充分利用已有的外部资源,如可以通过区教育信息中心提供的资源库,可以通过购买或下载丰富校园网上的资源。也可以组织发动全校教师将自己平时在工作、学习、生活中收集的各种教育教学资源,上传到资源库中,丰富资源库中的教育教学资源。二是内部资源:以学校原有的资源库为主体,将教学光盘、磁带、图片等教学资源数字化后放到校园网上,并将教师自己平时上课开发的课件也搜集整理到校园网上,以不断充实数字资源库。有了充足的数字化资源,教师的教、学生的学就有了源源不断 的 “活水 ”, 就有了更多的手段和更广阔的空间 。

以上内容是数字化校园建设的基础部分,具体可以分成三类:一是基础设施,包括网络、电脑、“班班通”等。二是人力资源,包括信息技术人员和全体教师应用水平的提高。三是教育教学资源,有了教学资源,就可以为学校正常开展教学奠定基础。

3 . 应用与研究(2 0 分)

该指标属于数字化校园建设的应用部分,主要有 4 条评估要点。

一是学校网站建设要满足学校需要。学校要建立为教育教学各项工作服务的校园网站,分成内网和外网两个区域,内网侧重管理和应用,外网侧重宣传。网页内容丰富,具有明显特色,可视可读性强,交互性强,能及时更新网页内容。

二是教师主页丰富。我们要求每个学科组或年级组有教师研修类主页或博客,通过网络来开展教师研修活动,弥补传统教研活动的不足。

三是学校要建立数字化教学系统,要有功能完备的数字化教学平台,交互性强。

四是学校要建立数字化办公及管理系统,内容包括办公自动化、教务管理、学籍管理、成绩统计、财务管理、校产管理等工作,适合本校实际需要。

4 . 成果与效益(2 5 分)

该指标同样属于数字化园建设的应用部分 ,但侧重于成果部分,主要有 5 条评估要点。

一是形成数字化办公管理方式。学校形成了数字化宣传、办公、管理方式,数据信息丰富。二是形成数字化教学方式。教师的日常教学准备和实施、评价、管理、反思等教学活动普遍应用网络平台来进行,并有积累性的资源呈现。三是数字化教学成果丰富。学校积累了一定数量的数字化优质课、优秀教学论文、优秀教学设计和教学反思等教学应用成果,并有一定数量获得市级以上的表彰。四是学生信息技术创新实践活动成果突出。学校积极组织学生开展电脑制作、信息学奥赛、机器人比赛等信息技术科技创新实践活动,并有一定数量作品获得市级以上奖项。五是有市级以上课题。学校有市级以上教育技术科研课题,按计划进行,经费有保障。

二、利用《评估细则》推动数字化校园建设

为了更好地落实《评估细则》的各项评估要求,区教育局以文件的形式下发《评估细则》,区教育局成立由分管局长任组长,办公室、教育科、督导科、教研室等科室负责人任成员的区数字化校园评估验收工作领导小组 , 统一协调和组织评估 验收工作 。各校对照评估细则自评,在每年 9 月中旬将评估验收申请表报送区教育局。区教育局根据学校提出的申请,在每年 1 2 月份组织评估验收工作。评估验收采取听取汇报、现场查看、查对核实、座谈了解等形式。评估验收采用打分办法,各项指标在规定分值内由评估小组评议打分。经评估验收,总分达 8 5分以上的学校可被评为“该区数字化校园建设合格学校”,由区教育局统一颁发证书。

建设数字化校园是时代发展的需要,也是教育自身发展的需要。我区各校正根据《评估细则》的主要内容 , 创造性地建设适合自己 的 数字化校园 ,并利用其实现全校教育教学管理信息化,实现教学管理现代化、教学内容现代化、教学手段现代化,进而推进学校教育思想现代化,提升学校的整体教育教学质量。


 
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