2015/12/22 16:01:31 高中数字化校园建设方案详细介绍

(一)中学数字化校园建设目标

教育信息化是以学生的能力发展为宗旨、以学科教学水平及教师能力提高为根本、以全球教育资源的运用为前提、以促进学校的全面发展为目的发展过程,在这个过程中,硬件环境是基础,软件平台与资源是动力。在不同层次与水平的信息化环境中其所能表现出的教学功能也存在一定的差异性。由于省内各级各类学校的经济情况不同,使得各学校不可能完全按照同一种模式进行信息化环境的建设,也就不可能具有同样程度的应用水平。中学数字化校园应当遵循以下目标来建设:

校园网的建设方面:第一,要达到高速,不能打开网页需要几分钟才能完成;要达到稳定,要尽量降低减少断网的可能性;要可控,学校对校园网有充分的自主安排。全校主要楼宇、公共设施都要有网络信息点,无线网络和有限网络相结合,使之成为数据、监控、广播的综合通信平台。基本满足学校数字化教学系统、校园综合管理信息系统、校园网络通讯系统、校园一卡通系统等的建设要求,实现真正意义上的数字化校园。第二,建设全自动上下课铃、校园广播系统、校园安保监控系统等。

校园网系统建设方面:第一,要建设智能化系统,建成后使用时能适应教育发展的需要;要有与教学、管理相应的软件和硬件平台,完成信息共享、资源共享、科学管理和网络信息一体化建设。第二,系统软、硬件配置采用模块化、开放式结构,以适应系统灵活组网、扩展和系统能力提升的需要。第三,系统配置采用有长期动态寿命的产品,回避使用短期过渡性技术产品。第四,实现各个子系统有机互联、资源共享、信息共享,提高设备利用率、降低能耗、节约能源。

综上所述,不管是硬件还是软件,数字化设备配置不仅要保证系统可靠性、先进性、容错性和易维护性,还要具有良好的性价比。中学要立足自己的需要,采用成熟、先进、实用的技术,进行系统的优化集成设计。按照“按需设置、量体裁衣”的方针,提出系统近期的实施方案、中期的扩容方案和远期的发展规划。 为使大量的投资能够在实际教学中,在学校教育发展中起到积极的作用,学校要采取必要的措施,并提供相应的保障条件:首先,要制定学校系统的数字化

环境建设发展规划;然后制定教师专业发展计划与能力发展计划,并制定相应的实施方案;同时开展信息技术与课程整合的专题实验研究,促进学校数字化环境的应用与教育水平的提高;最后要建立有效的评价机制,为教师与学生提供信息化环境利用的保障机制。

(二)中学数字化校园建设原则

1.需求导向

数字化建设过程中要以需求为导向,建立与中学相适应的数字化校园,要根据学校自身改革发展的目标整体规划,根据需求和现实基础,分步实施,逐步推广,有计划、分阶段、科学合理地进行建设。各中学因为经费等条件的制约,数字化校园环境不能一步到位,首先要建立最紧缺、最实用、性价比最高的设施设备。

2.注重过程

各地区、各学校要加强对数字化校园建设工作的组织和领导,制定年度推进计划,理顺分步实施措施,加强监管力度。学校在制定数字化校园建设时,要进行充分论证,根据学校发展和现在教学实际的需要,综合考虑各种因素,制定完整的规划后,结合资金的投入能力、根据轻重缓急制定分步实施。验收考评时,要立足创建学校原有的基础水平,特别注重创建过程,充分考虑创建积极性和数字化提升程度。

3.统筹兼顾

组织实施过程中,要结合教育信息化创建达标工作、农村现代远程教育工程项目实施、学校安全保卫工作、示范实验室建设等系统开展,要对接现代化学校建设、素质教育示范学校等评估体系,全面推进,避免重复和浪费。

4.整合发展

各学校创建工作,要有机结合传统教育,从实际出发,有效引进新技术,科学整合新旧应用系统和教育教学资源,建设具有校本特色、高效实用、安全稳定的教育教学信息化管理、应用和服务平台,为教育教学改革和发展服务。

高中数字化校园建设体系结构:

高中数字化校园建设体系结构

(一)硬件环境

硬件环境,是数字化校园的基础。硬件包括校园网络、服务器终端、计算机设备、多媒体设备、校园广播设备、校园电子屏设备、校园安防设备等各种硬件设施设备。

(二)软件环境

软件环境,是应用的基础。软件环境包括各类信息系统、各类公共平台软件、软件支撑系统、数据资源库、信息安全保障体系等。

(三)管理体系

管理体系是保障建设与应用的基础。管理体系包括数字化校园建设发展规划、数字化校园评估制度、数字化校园管理制度、教师信息素养培训体系等。

(四)文化体系

文化体系,是数字化校园保持活力的基础。数字化校园不仅仅是为学校服务的一个平台,它更是一种文化。想要保持数字化校园的生命力,促进数字化校园的不断完善,就要提高学校信息化的气氛,使老师、学生都感受到信息技术带来的便利,让数字化校园成为一种文化。

高中数字化校园建设方案内容

(1)多媒体教学系统:

B/S、C/S 架构的资源点播、资源管理平台、课堂互动视频会议、微格教学评估等。

(3)安防监控系统:

基于监控系统开展安全防范、移动侦测、联动报警、教学监控、自动录像(可设定提前自动录象时间)等功能。

(4)多媒体教室管理系统:

本地集中控制、远程集中控制、IC/ID 卡一键上下课、定时化管理、自动日志统计平台、联动课表上下课等。

(5)IP 电话通讯系统(可视化 IP 电话系统):

教室和教室之间、教室和主控室之间即时互动。教室通过 IP 电话呼叫网络中心,网络中心网管软件自动弹出教室现场场景,网管老师协助授课老师完成授课,使多媒体教室营造出一个可视化教学互动场景。

(6)精品课堂系统:

应用:利用“精品课堂”功能,可将老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩,以标准的流媒体方式实现录播、网络传输、管理、控制。支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种功能,真正实现网络环境下优秀课堂教学的大范围微格教学,实现优质资源的共建共享。

(7)课程录播

可进行精品课程的直播、录制、编辑、发布,自动生成优质课程资源库,与学科网站链接支持点播、下载、查询等。

数字化校园OA办公系统

办公自动化是一种组织网络办公、协同办公,从而提高组织内部协作效率、信息效率的软件。在调查的几所中学中,办公自动化系统主要体现在以下方面:

(1)发布学校通告:以往学校传统的信息通知是以黑板或者纸质文件为载体,要逐个分发到每个教研室或办公室。如今不同的是以广播、电子板发布公告,这样不仅方便、快捷而且无纸化化办公有利于节约纸张,保护环境。

(2)公文数字化:有了计算机,有了互联网,学校工作人员处理日常事务的工作更有效率。各种公文、文件通通都可以在网络系统中办理,无需离开办公室,就可以同时传达到每个人手中。

(3)归档处理:在办公过程中,每天会产生许多公文,对于已处理完毕的公文进行分类保存,有利于今后查阅。 办公自动化系统着重完成办公文档全稿,构建网上办公信息发布平台,使所有有关的办公人员可以在桌面机上处理日常工作,在网络上完成绝大部分公文的处理和传送工作,提高各部门之间的协作效率,确保学校领导能够方便、及时地获得各种信息和统计数据,了解各项工作的进展情况。并利用知识管理功能,将学校内部的信息积累、保存起来,在学校内部实现知识共享,并推进知识创新。

3.综合管理系统

综合管理系统通常可以实现学校各方面的综合管理功能,按照管理职能的不同可划分为:

(1)学籍档案管理:可以方便、有效、快捷的管理学生学籍档案。以往要查找学生的学籍档案,要逐一翻查,不仅费时而且费力。现在只要在入学时建立好每个学生的学籍档案就可以轻松查找出来,而且还能记录学生的在校学习情况,获奖情况等,对于全面了解学生,反映学生的整体发展水平有重要作用。

(2)人事管理系统:一个完整的人事管理系统必须收集与维护教职工的基本信息,以及职称、行政职务、绩效考核、科研学术、表彰奖励、学习培训、家庭信息等信息,使全校各教职工管理部门统一共享教职工信息,并提供教职工自身信息的查询服务;

(3)教务管理系统:教务管理系统能统一协调教学计划,促进提升教学质量,编制课表,进行教学管理和监督。

(4)财务管理系统:主要负责学校财务管理,收入、支出、工资发放、票据管理等财务方面的统一管理。

4.校园一卡通系统

校园一卡通通过共同的身份认证机制,实现数据管理的集成与共享,使校园一卡通系统成为校园信息化建设有机的组成部分。通过这样的有机结合,可以避免重复投入,提高建设进度,为系统间的资源共享打下基础。 以某重点中学为例,一卡通成为学生学习生活中必不可少的物品,在校内食堂买饭、打开水,澡堂洗澡等收费时候刷卡用;学校图书馆借书、机房上机、门禁,等都可以刷卡身份认证或缴费。

数字化校园建设实施步骤:

1.系统规划、统一标准

学校在进行信息化建设规划时,要以需求为导向,进行科学合理的论证,根据学校的规模、发展水平、资金水平等各种因素和信息化系统功能进行合理规划,分步实施。学校制定出系统长远的规划,不仅有利于学校的科学发展,而且也能在发展的过程中根据现实的需要,及时作出调整,避免出现不合理建设和盲目建设的情况。

数字化校园建设是一个系统工程,因此在建设之前要充分论证,确保统一的技术架构、统一的标准和统一的管理。

2.分步实施、合理分配

数字化校园建设不可能一蹴而就,它是一个周期比较长的项目,需要按照计划分步实施,其中资金是数字化校园建设与实现的重要保障。大部分中学都受到发展规模、资金投入等方面的限制,很难建立起像高校一样非常完备的数字化校园网络,实现所有的功能。所以中学的数字化校园网络要按照需要进行分步投资,首先分析各个系统的功能,然后再选择最需要的、能显著提升教学效益的系统进行建设。

数字化校园的建设不仅仅是硬件环境的建设,更重要的是建成后如何更好的使用数字化设备和资源。我们不能把有限的资金只投入到硬件建设上,要进行科学合理的分配,在教师信息技术能力培训,资源库建设,后期运行与维护上加大资金分配比例。这样才能保障系统高效稳定的运行,发挥出最大的效益,实现真正的数字化校园。

3.成本计算,持续发展

电子信息技术飞速发展,设备的更新频率较高,在数字化校园建设初期,往往会忽略运营成本。设备的运营维护、系统更新、教师培训等一些列问题出现在后续使用的过程中。要可持续发展,就要合理安排资金,计算运营成本,实现可持续发展。

数字化校园为高中学校带来的价值

数字化校园促进教学效果提升

数字化资源与学科课程整合使得学生在丰富的资源的基础上完成各种能力的培养,实现学生成为学习的主体,教师成为学习的指导者、组织者。在调查中发现,多数教师,可以充分应用下载的数字化资源,优化课堂教学过程。在推进校本课程开发,促进课程多样化发展,还存在一定的局限性。

(三)数字化校园促进教学资源的获取

在课堂上运用多媒体技术的应用在技术上为教学改革扩展了时间、空间,使新的教学思维得以广泛传播和应用。课件里面穿插的素材(积件)、教学案例、同步练习、知识拓展、音视频资源等教学资源老师们都不会花太多时间自己去制作,都能在互联网上找到符合自己的资源,以满足不同层次的教学需求。

四)数字化校园促进校园文化内涵的提升

在教育信息化和数字化校园的形势下,学校的教学环境、价值观、办学理念、管理制度、教学理念和教学模式会受到冲击,必然会引起校园文化的适应性的变动,这对学校来说既是挑战又是机遇。主动利用数字化校园重构出适应时代发展需要的校园文化,变挑战为机遇,是一个很好的校园文化建设策略。但是,对校园文化的重构,不是对传统校园文化的全面否定,而是要对校园文化进行有继承的发展,是对原有校园文化的升华,也就是在保留原有校园文化精华的基础上,为校园文化注入新的积极因素,构建出适应教育信息化的新型校园文化。


 
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