2015/12/22 15:53:44 高中数字化校园建设遇到的问题与解决对策

现阶段,数字化校园建设与应用是相对脱节的,虽然大部分学校建设了相对现代化的信息化设备与环境,但是如何才能用好数字化校园,还存在一段很长的路要走。而对于高中数字化校园建设来说更是举步维艰。在实践的过程中问题总是漏洞百出,下面小编以参与的郑州中学数字化校园案例进行分析:

高校属于全日制高级中学,数字化校园现状:

学校的管理机制、教师的教育技术水平、数字化资源库等都落后于信息化环境建设的步伐。而且教师在课堂上,也没有充分利用数字化校园带来的新资源、新技术。有的教师虽然运用了信息技术上课,但是只是单纯的把原本要写在黑板上的内容用电子方式展现在屏幕上了,没有充分利用到信息技术的先进性。有时如果应用不当,反而会起反作用,达不到提升教学质量的目的。比如,数学课要求非常严谨的推导过程,通过传统的板书方式,可以让学生有充足的思考时间和推导过程,但是如果用幻灯片,反而不能达到有效推导的过程。

(一)缺乏系统有效的管理机制

在各个中学中,缺乏有效的管理机制,在大部分学校,这项工作由信息中心负责,也有的学校是由一位学校领导负责,成立专门的信息化领导小组组成。但这都不是专职教师担任,一般是由计算机教师负责具体工作,这就造成了权威性不够,不能站在全局的角度考虑校园信息化进程。大多数学校有只有 1-3 名网管人员,而且他们除了承担学校校园网的管理、维护工作外,还要承担相关学科的教学任务。繁重的课务使他们不能集中精力进行网络管理,能够保障网络基本运行本己不易,更何谈使其应用上台阶。而且由于其主要工作的限制,精力也不能完全放在信息化管理上面来。

(二)信息孤岛现象严重

信息孤岛问题的出现时数字化校园应用系统建设缺乏统一有效的规划和协调的结果。由于缺乏有力的管理和组织机制,没有制定出长远的规划,由于各种应用系统的建设不能一蹴而就,各个系统在建设过程中没有统一标准和接口,随着应用的不断深入,出现了系统不兼容,数据标准不统一等问题,造成各个系统间相互不能关联,不能共享数据,造成重复建设、资金浪费的现象,也给应用带来很大的困难。

随着教育信息化的深入发展,各个中学已经开始从信息化硬件建设转向软环境建设,随之而来也出现了很多问题,如没有明确的发展目标,缺乏科学指引等。通过走访调查,发现各学校从领导到教师都十分渴望拥有一套行之有效的校内综合管理系统。但是需要建什么系统,怎么建,如何能够达到资源共享,没有明确的规划。有的学校虽然已经建立了一些系统,但是由于是在不同的时期,由不同的公司承建或者自建的,所用的技术框架,接口标准等都不同,致使部分已建系统的一些业务功能重叠。通常有多套用户系统并存,用户登录不同的校内系统则需要不同的用户账户和密码。

如其中某中学,虽然经过多年的信息化建设,建成了教学资源库系统、校园一卡通管理系统、图书馆管理系统、课堂录播系统、网上阅卷系统等多个应用系统和平台,但是,各个平台和系统没有整合到一个用户平台之内,造成各个系统之间无法有效联接,实现信息共享。其校园网站,只有单纯的信息、新闻发布功能,而没有把所有的系统都整合进校园网站中。造成了使用的不便和资源的浪费。

(三)重建设,轻应用

当前各个中学的信息化建设中,普遍存在着“重建设,轻应用”的现象,学校通常投入大量的资金进行硬件环境建设,而忽视软件环境的建设和教学资源的开发。在基础设施建成后,却不关心应用问题,使建成的信息化设施难以在教学中完全发挥作用,造成资源的严重浪费。现在的普遍现象是,在数字化校园建设时,投资往往着重考虑的是硬件建设,软件与应用的预算比例通常少得可怜。我国,目前还停留在只注重硬件建设而不注重资源建设和教师培训的阶段。很多学校现阶段已经初步完成能支撑学校教育信息化发展的数字化校园硬件环境,但是应用却不到位。一是由于教师长久以来习惯了粉笔加黑板的教学模式,对使用信息化教学手段还不适用,不熟悉,没有形成一种习惯。二是缺乏与教材相配套的教学资源,对教师使用增加了查找难度和时间。三是对教师缺乏信息技术培训,对如何使用现代教育技术设备和资源,如何解决课件制作,设备使用中遇到的问题,缺乏指引,未能充分发挥数字化校园的优势。

 (四)缺乏维护

在调查中发现一个很重要的问题是信息化设备设施缺乏必要的维护。首先是因为信息化建设多是一次性资金投入,缺乏后续配套维护经费,造成没有维护经费,致使很多设备由于故障而停止使用。其次是缺乏专业的设备维护人员,很多学校都由信息技术教师客串,一方面由于信息技术教师还有课程工作,不能及时处理设施设备在使用中出现的问题,另一方面也加重了信息技术教师的工作量。最后是软件没有得到统一、定时地更新。例如某位老师在课件里插入了一点flash,但是由于软件还是旧版本,无法打开,影响了教学的正常进行。

(五)教师缺乏培训

信息技术的最终使用者是教师,信息技术最终能否进入到课堂中去,提升教学质量,教师的信息技术能力是关键。现阶段,还缺乏针对全体教师系统全面的培训,经过培训的教师也只是是基础技能的培训,大多数教师还是通过业余自己学习信息技术。教师信息技术能力的不足,使信息化设备和资源难以进入课堂发挥有效的作用,成为影响信息化发展的最大障碍。

在调查的的几所中学里,老师常用的信息技术非常少,大多数仅局限于制作几张幻灯片,这说明教师掌握的常用软件比较少,在教龄比较长的老教师中,大多数不能很好地独立制作课件,需要请人协助或者下载现成的课件。

高中数字化校园建设对策和建议:

一、区域统筹协调可持续发展

(一)统筹规划,可持续发展

区域教育信息化建设要着眼于全局,综合考虑区域内各学校、教育机构不同层次的信息化需求,要统筹规划,统一标准,突出本地特色。以中心城市信息化建设为重点,辐射周边三县五区,统一建设一个教育信息化综合大平台,各个学校只用通过网络接入平台,就可实现软件资源和信息资源的共享。建设区域教育信息化,可以实现资金投入效益最大化,资源共享最大化,达到可持续发展的目的。

(二)着眼全局,促进区域教育信息化网络体系发展

区域教育信息化就是要超越学校的限制,跨学校、跨区域,进行教育信息化整体、协同发展。应合理利用信息化的优势,综合考虑各种软硬件资源、甚至人力资源的共享。首先要对全市信息化建设和应用进行统一规划和实施,为各类学校提供相应的管理服务平台和资源共享平台。各个学校只要接入兰州教育信息城域网,就可使用各种应用系统功能以及丰富的教育教学信息资源服务,每个学校只需重点建设自己需要的系统即可。这样各学校就能降低建设与维护费用,避免重复多次建设。

(三)促进区域信息化资源共建共享

区域信息化资源建设重点在于资源整合,建立区域信息化中心。资源建设的重点在中心,其次在学校,分层次建立合理的架构,统筹规划,有目标,有体系的进行资源建设,形成资源共建共享,避免重复建设,低水平建设。

硬件方面建设:

数字化校园的建设不仅仅是硬件环境的建设,更重要的是建成后如何更好的使用数字化设备和资源。我们不能把有限的资金只投入到硬件建设上,要进行科学合理的分配,在教师信息技术能力培训,资源库建设,后期运行与维护上加大资金分配比例。这样才能保障系统高效稳定的运行,发挥出最大的效益,实现真正的数字化校园。

软件方面应用:

软件环境建设要以方便快捷实用为前提建立的软件系统要易用好用,要采用成熟可靠的技术,模块化,开放式结构。随着信息技术和学校的不断发展,数字化校园将会发生新的变化,所以软件环境建设要能适应这种变化,建设的系统要做到易管理、易使用、易升级、方便进行二次开发。

人才队伍的建设:

校长信息化领导力建设

在教育信息化建设过程中,想要着力提升校长信息化领导力,首先要加强校长信息技术能力培训,使其从思想上重视教育信息化的发展;其次,要认真贯彻执行上级部门对学校教育信息化发展要求;最后,要关注影响校长信息化领导力的非技术性因素,校长从要关注学生成长,课程改革,学校信息化建设等方面出发,不断提升信息化领导力。

信息技术专业人员能力提升

信息技术专业人员是各个学校信息化建设顺利开展的基础。现阶段,信息技术专业人员多是信息技术教师兼任,他们的能力代表着一个学校信息技术的最高水平。除去正常上课外,他们还要负责整个学校的基础设施设备维护,网络维护,数据库管理,门户网站的更新维护等工作。这就需要信息技术人员一专多能,对软件、硬件、网络等都要熟悉。要在工作岗位上根据实际需求广泛学习,保证知识体系的全面和更新,同时要选择重点攻关,做到一专多能。

创新培训,努力提升信息技术专业人员能力。将信息化培训与个人深造、学位的提升相结合,为培养出高素质、高学历的信息技术专业人员打下基础。

要把培训常态化,多种方式相结合,发挥网络教育优势,培养技术骨干,发挥积极带头作用。

(三)教师信息技术能力培训

教师作为教学活动的主题,决定了能否让信息技术走进课堂。针对教师的信息技术能力培训应该做到以下几点:

1.思想重视

加强宣传,使教师能够切实体会到信息技术教育的先进性与优越性,使其从思想上想用信息技术教学。

2.多种培训手段相结合

要以多种培训手段相结合,短期培训班、远程教育、请专家讲座、脱产学习等,可以把“网络技术人员能力建设工程”的人员覆盖面拓宽到普通中小学老师,把信息技术培训与学历教育相结合,以考试为依托,可以在很大程度上调动教师自主学习信息技术的积极性,提升全体教师的信息素养。

3.全面覆盖,重点培养

在教育信息化发展中,教师掌握信息技术的能力水平,在信息化环境中组织教学的能力水平对学校信息化的发展都具有举足轻重的作用,要把所有教师都纳入到培训的范围内,让所有的教师都能用、都会用信息技术手段进行教学活动,达到促进整体信息技术能力的提升。同时也要重点培养骨干教师、学科带头人,形成榜样的力量,自觉带动学校教师信息技术的使用。


 
QQ在线咨询
销售热线
0371-53302651