2015/12/21 9:26:54 益教数字化校园成就“数字清华”

“数字化校园”是以校园网为背景,集教、学、管理、生活娱乐为一体的数字化的工作、学习、生活环境,是一项长期、艰巨而复杂的建设任务,必须统一规划、分步实施。

1.数字化校园与传统校园的纵向比较

空间拓展:网络课堂的概念不再局限于传统意义上的教室,而是指网络环境中同时处于学习状态的学习者群体所处的网络空间、信息空间和虚拟空间,体现空间的开放性。

时间拓展:学习者可以根据自己的情况自由安排学习时间,打破了学制、年龄、身份等限制,体现教育终身化。

教育对象拓展:除了学校内在册的学生外,可以向全社会开放教学资源、提供接受教育的机会,体现教育全民化。

教学方式和内容拓展:不再是以教师讲授为主,而是以学习者自主式、交互式、个性化学习为主。教师的概念虚拟化,教学内容不再局限于传统的书本知识,而是扩展到整个Internet和信息空间,体现学习的自主性和教学内容的广泛性。

教育理念和管理体制变化:体现建构主义的信息化教育理念,改革传统的人才观、知识观,打破过去对教学管理和评估的教条做法,适应信息化教学的需求。

2.学校之间数字化校园的横向比较

研究发现,很多学校建设伊始目标就定位于从统一平台的高度去看学校中的各类信息系统,希望建立一个即可整合旧系统,又可开发新系统的统一平台,同时关注与师生密切相关的教学和科研的信息系统建设,并建立一套以校园服务为目标的网络信息平台。但是高校自身的管理模式、资金技术条件的不同,必然会导致相同层面的模式大不相同。

系统结构模式:先统一平台建设,然后建设应用系统模式;先搭建平台,整合已有应用系统或者再开发应用系统;不搭建统一平台,各个管理系统分别开发模式。

组织管理模式:学校分管领导决策基本统一,但在具体项目的组织上,有网络中心或者信息中心负责规划实施的模式;也有各职能部门分别规划实施的模式;还有单独成立政府信息办来规划实施的模式。

资金投入模式:各高校近几年都在数字化建设的过程中投入大量的资金,除了学校拨款外,还有引进外部资金的模式,如学生宿舍网络交由ICP运营商负责建设和运营,校园一卡通项目“校银企”三方合作等。

人力资源模式:信息化的建设必然涉及到大量高科技人才资源的利用问题,这其中有引进人才模式,吸引和培养优秀毕业生留校模式,规划设计之后向社会商业公司采购现有软件或者定制开发模式等。

运营管理模式:各职能部门分别管理各自应用系统模式;交由网络信息中心或信息办统一托管模式;交由专业服务公司维护运营的模式;一卡通系统由学校方和银行方共同运营管理的模式。以上模式必然有其存在的道理,但数字化校园建设趋于一体化的思路已成主流,这一点不管是在“数字清华”、“数字南大”、“数字北大”的建设中,还是在其他高等院校数字化校园建设中已经达成共识。


 
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