2015/11/24 16:55:10 数字化校园的结构研究与实践

    21世纪人类已进人了高科技知识经济时代,计算机、信息和通讯等高新科学技术的迅速发展,以信息高速公路和多媒体技术为标志的信息技术革命,已经将教育推向自动化、数字化和电子化的发展轨道。目前,我国的教育体制正在进行大的变革,教育策略也已经从传统的阶段或学校的教育模式向终身制非固定式的教育模式转变。近几年来迅速崛起的Interent促使这种转变的提前到来和实现。在这种背景下,数字学校便应运而生,对数字学校的研究意义也凸现出来,而且已经成为一项重大的课题,有许多科研机构、大学、企业等参与到这一研究中。

    数字学校最直接的成果就是所谓的虚拟大学。目前,在国内国外已经建起了许多这样那样的虚拟大学,如清华的远程教育、中国广播电视大学、湖南大学的网上课堂、韩国的开放大学等。但是这些都是狭义上的数字学校,只是将原先的面授教育模式改成为网上教育而已,不是全面的学校数字化。数字学校是将现有的实际存在的学校进行数字化处理,并通过Internet(CERNET)互连互通,实现资源共享,使得学员们足不出户就能感受到学校的景色风貌、教育风格、学校管理等一系列基本知识。

    1、现实学校结构分析

    现在分析一下目前我国学校的基本结构,其它学校亦大同小异。见图1。

    数字化校园结构


    学校组织结构图作为学校数字化进程,有许多职能相仿的部门,需要进行合并调整,有些职能权限不高、在数字化中将起重要作用的部门,该独立出来的就应该独立出来,象网络信息中心、多媒体中心等。

    从“学生是学校的根本”这一中心观点出发,现实学校不外乎教学管理、学生管理、后勤管理、人事管理、科研管理、图书管理等,对这些部门进行细化分析,是确定数字学校结构的重要一环。

    2、数字学校模型的建立

    根据图1,考虑到学校的根本任务是教书育人,我们将学校的组织结构数字化后,得到如图2的结构模型。

     数字化校园模型

    在图2中,网络中心处于中心地位,是整个数字化学校的控制中心,但是从图中也可以看出,网络中心不直接与学生发生关系。

在数字化学校模型中,淡化了学校的管理层,将这一部分职能纳人网络中心来处理,这也是开放式教育的发展方向。从数字学校模型中,可以看出,需要建立四个中心,分别是学生管理中心、图书管理中心、教学管理中心和网络控制中心。

    在学生管理中心将建立一个基于WEB的大型数据库系统,对学生学籍、学习成绩、个人考评、公寓安排等进行管理。该中心负责为教务管理中心、图书管理中心提供有关学生的名单、级别、专业等数据信息。

    图书管理中心是数字学校的重要资源,它的建设和研究已经成为一个非常重要的领域。实际上,图书管理中心将是一个数字化图书馆,这需要将现有的大量资料,如文字、图片、音像等完成数字化工作,供教师、学生上网查阅。同时为防止受到攻击,需要建立用户认证(userauthentieation)体系。

    教学管理中心既要负责教学管理、课程安排,又要负责教师信息库的管理和维护,实际上是将现实学校的教务职能和人事职能合并了。该中心根据学生管理中心提供的学生信息,自动进行排课,安排网络教室和主持教师等。因此,教学管理中心需要建立实时点播(VOD)系统,并设置几十个甚至几百个网络教室,以满足不同专业不同年级的学生同时上课需要。

    网络控制中心负责全校校园网的管理和各子网间的协调工作,负责校园网与Internet(CERNET)的连接。现实学校的一些管理性工作也将由网络中心来完成。

    数字学校模型是一个网状结构,各管理中心之间要建立密钥(private key)认证体系,使得互相有条件的信任,从一个工作站登人就可以访问到网络权限内的所有资源,实现网络资源的充分共享。

    教学管理中心的配置基本上与学生管理中心的配置一样,不同的是运行的应用程序。教学管理中心通过自动排课系统排出课程表,在网络上发布。通过VOD系统,实现视频的实时点播。通过多个网络教室,实现不同年级不同专业的课堂学习和问题解答。

    数字化校园

    网络控制中心负责全校的网络维护和管理,发布学校的通知、新闻、公告等,处理学校的平面图数字化、楼堂馆舍数字化等,是数字学校的枢纽。目前,我们设置了WWW、DNS、FTP、E-MAIL等服务器,与中国教育和科研计算机CERNET实现了连接,为全校师生员工提供网络信息服务。

 
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