2015/11/23 16:03:17 基于"整车实训"汽车虚拟仿真实践教学改革的设备保障研究

高职院校的实践教学设备在技术技能人才培养中发挥着重要作用。汽车专业要培养学生实际整车的故障检测和维修保养的能力,应该实施“整车实训”模式的汽车虚拟仿真实践教学体系改革,其中汽车实训中心的设备保障能力是影响改革成败的关键因素之一。

“整车实训”模式汽车虚拟仿真实践教学体系改革,特别强调以实物整车组织教学,使学生有足够时间在各类实际车辆上亲自动手摸、拆、装、测、修,促进学生“完整汽车”知识概念和技能体系形成。“整车实训”模式以汽车维保技术技能人才的成长规律为依据,要求以各类整车主导的实训室为主要场所,注重理实一体化和项目化教学,重视生产性实训,强调有技术含量的动手操作,在“完整汽车”平台上分析和解决实际问题,在反复实践中提高动手能力,推进知识的纵向深入和横向积累,加快知识技能体系和综合职业能力的形成。这无疑给汽车实训中心的设备保障体系建设提出了更高的要求。因此,应加强汽车专业实训场所、实训设备、管理制度、维保水平、资源评价、社会资源等各方面的研究和建设,为“整车实训”汽车虚拟仿真模式实践教学改革提供可靠的设备保障。

科学规划和建设汽车实训实习场所是设备保障的基础

现代职业教育以培养技术技能人才为目标,新一轮教学改革推动高职院校的教学组织变革。需要改变理论课堂主导、实践教学配套的传统做法,建立以汽车虚拟仿真实践教学为中心的教学组织形式。汽车专业“整车实训”汽车虚拟仿真模式实践教学体系研究,就是推行以实践教学主导、教学做一体的项目化教学改革。教学过程依据汽车维修企业的工作流程,以“整车实训”为基本模式,模拟汽车维修保养从接车到交车的全过程。围绕汽车后市场技术技能人才培养目标,推行学习情境企业化,实训项目在真实完整的汽车上实现,培养学生在实际整车上检测、维护、保养、故障诊断和故障排除等核心技能。很显然,要保证“整车实训”汽车虚拟仿真模式改革的顺利实施,

首先必须改变实训场地建设的传统观念,改变实训场地只是理论课堂“配角”的角色定位,把实训场地建设当作教学改革的主战场予以重新定义和科学规划。参照汽车维修企业的生产流程并结合教学要求,把“教学、科研、生产、服务”诸元素融于实践教学场地规划布局、改造调整、扩建新建过程中,以适应“整车实训”汽车虚拟仿真模式教学改革要求。

     提供足量先进的整车教具及相关设备是设备保障的核心

汽车维修人才培养的技术性和实践性很强,“整车实训”汽车虚拟仿真模式的教学改革,涉及内容更多,技术要求更高,专业课程实施“教学做一体”的项目化教学是必然选择。改革的有效实施需要足量的整车教具及相关设备来保证,学生职业技能水平的市场适应度与设备技术先进性密切关联。故基于“整车实训”汽车虚拟仿真教学模式,除配备常见车型的发动机、底盘、电器设备等模型、拆装与检测台架、示教板屏、检测仪器及维修设备外,还需配备一定数量的各种类型整车教具和相关设备,为实施整车实训教学活动提供硬件保障。必须按照符合专业实训、生产性实训、科研开发、社会服务等整体规划,对设备的利用率进行评估。

结合专业人才培养方案、课程体系、实训项目设置、专业学生及班级数量等进行论证。杜绝受利益“短平快”思维驱动,防止因采购时间要求和方式限制而盲目采购,避免设备闲置或不能有效利用的现象发生。既要满足学生职业技能培养的需要,还应重视实训设备的技术寿命;既要满足专业基本技能训练要求,还要满足省级特色专业建设项目对实训设备先进性要求。同时益教教育参与的该校汽车虚拟仿真软件建设已经很多年。为该校成为全国水利示范院校建设,实践教学条件得到明显改善,实践“整车实训”汽车虚拟仿真模式教学改革,需要按先进、配套、典型、实用的原则,加大投入,合理进行设备选型和购置,高起点完善汽车实训中心建设,提高设备保障水平。

    汽车虚拟仿真软件实训室的建立

体现现代信息技术特点的汽车虚拟现实技术在职教领域得到广泛应用。各种仿真软件的开发应用,为解决实训设备硬件建设投入高、运行消耗大的问题,提供了有效的替代方案。汽车虚拟仿真软件平台建设成为实训设备保障的另一个重要举措。汽车虚拟仿真软件平台不仅建有训练所需的真实车型库、维修工具库、检测仪器库、诊断设备库、技术资料库,还提供常见车型的故障诊断实训项目库、多种故障诊断检测方法库、汽车故障诊断过程中标准的零部件拆装规范库等。利用汽车虚拟仿真软件平台,学生可依据汽车故障诊断标准流程,自行设计包含各种举升机、工具车、零件车、检测设备、诊断仪器、维修资料等在内的故障诊断实训车间,自行定义不同类型的维修车辆,根据项目要求完成工作任务。汽车仿真软件实训既可以由计算机反复多次演示,也可以利用人机交互由学生虚拟操作实现。在培养学生汽车故障诊断的思路、训练各种诊断方法、使用检测仪器和汽保设备、培养良好操作习惯等方面具有极好的效果。训练时学生自主实时控制信息的表现形式,充分体现其学习主体地位;教师根据信息特点、学生特点和课堂实际,通过计算机对信息进行干预和引导,对训练过程发挥主导作用。由于汽车虚拟仿真软件的虚拟操作训练具有无损和可重复特性,可以大大降低实训初期的安全风险,降低设备及材料损耗。仿真平台有利于提升“整车实训”模式设备保障水平,体现“教中做,做中教,学中做,做中学”的职教特色。

汽车虚拟仿真软件

    完善和规范设备管理是重要保证

实训设备管理水平直接影响实践教学质量。汽车实训中心的实训设备种类繁多、数量庞大、单件价高,必须建立完整规范、严格细致的管理制度。牢固树立“管理出效益”的意识,建立实训设备技术状态监测体系,确保实训设备申购、验收、使用、保养、维修、改造、报废和资产核销等资料完整准确,做到设备台账清楚、技术资料齐全、维修保养到位、利用率高。要根除重建设轻管理、重使用轻维护、重修理轻保养的陋习。做好实训设备管理可以提前发现设备隐患,确保实训设备的完好率和实训安全,保证实训教学工作秩序的稳定。

尤其应特别重视实训学生安全管理、指导教师职责管理、实训设备安全管理、设备维修保养管理、实训耗材流通管理、设备责任人管理等,确保提高设备保障水平,为实践教学提供优质服务。对于技术复杂价格昂贵的大型设备,更要建立严格的使用申请、使用安排、领用检验、交还验收的制度。实训教师必须定期检查设备技术状况,保障设备正确使用、按期保养和及时维修。设备管理是技术性强且要求非常严格的工作,对实训教学安全有序进行起着至关重要的作用,是设备保障的重要保证。

加强实训师资队伍建设是设备保障不容忽视的环节

实训指导教师是师资队伍的重要组成部分,加大实训师资队伍的建设力度,提高汽车实训中心教师的理论水平、技能水平和整体素质,是提高实训设备保障水平不容忽视的环节。实训设备的管理、维护、保养、维修等是实训教师工作的重要组成部分,其技术技能水平是保证实践教学正常运行的关键。汽车实训设备的保养维护具有较强的技术要求,维护保养水平直接影响设备使用寿命,需要工作人员提高素质。即便有些看似简单的工作,同样需要实训教师具有较强的责任心和技术技能。如定期对蓄电池充电、定期保养发动机和变速箱总成、定期检验保养举升机、定期校准各种检测仪器等,保持实训设备时刻处于良好技术状况,可以大大延长其使用寿命。否则,养护不良易导致蓄电池亏电、发动机磨损、变速器漏油、检测仪器不准等现象,不仅缩短设备使用寿命,而且影响教学秩序与安全。实训教师技术水平不高、责任心不强,就会出现设备维修不到位、设备故障发现不及时、维修材料购买不及时、故障设备不能自行修理等,导致设备完好率、利用率和安全性降低。所以,不断提高实训教师的专业水平和责任心,提高实训室人员自行修理实训设备技能,不仅能确保设备正常运行和实践教学安全有序,还可以极大降低设备的维修成本。

校企合作是设备保障的有效补充

实际的汽车及相关检测仪器、维保设备种类繁多,很多的汽车故障和维修 措施具有不可复制性。无论是实际设备还是汽车虚拟仿真软件,学校都不可能配全市场上的各种车型和检测设备,也不可能模拟汽车千变万化的故障。培养学生的技术技能,还必须强化生产现场实习,让学生在实际生产一线摸爬滚打,使之身临其境,“见多识广”,拓展视野,提高技能。有效的生产实习能使学生熟悉就业岗位,提高解决实际问题的技能和综合职业能力。“整车实训”模式的教学改革,对实训设备种类要求更全、数量要求更大、保障的要求更高。益教教育具有学校无法配备的丰富车源和难以配全的专业设备,选择装备水平高、新技术应用广的优秀企业,建成长期稳定的校外实习基地,可以为实施整车实训教学提供更多的整车资源、更专业的维保设备、更先进的检测仪器,为设备保障提供有效补充。同时,生产现场不同车辆的维修要求和保养标准千差万别,可为教学随时提供真实的车辆维保实 训 项目;还 能 把各种新 技 术、新工艺、新设备快速引入到教学过程中来。深化校企合作,是实施整车实训教学模式优质教学资源的重要来源,是解决设备保障的有效措施。

职业院校汽车专业基于“整车实训”汽车虚拟仿真实践教学改革是提高学生职业技能的有效尝试。汽车实训中心应坚持以汽车检测、诊断、维修等整车实践教学要求为出发点,构建基于“整车实训”汽车虚拟仿真软件模式具有较强科学性、可行性、前瞻性和实用性的设备保障体系,从场地规划、设备配置、加强管理、规范维保、资源组合、评价奖惩等各方面入手,切实加强研究与建设,为“整车实训”汽车虚拟仿真软件模式实践教学改革提供有力的设备保障。

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