2015/11/12 16:39:10 数字化校园开展应用反馈分析

    现在越来越多的学校开始走向数字化校园的建设道路上,这种依托于现代科技的数字学校项目,改革学校原本教研方式,取得了显著成效。

数字学校成为加强校本培训学习的工具

    学校采取了很多行之有效的措施, 帮助教师利用网上资源,提高教学水平。学校要求教师每人制作一个信息摘要, 把数字学校上的信息分门别类储存,开展分散学习、重点学习和专项学习。如今,数字学校已是教师访问率最高的网站之一,很多教师把数字学校设置成了首页,每天打开电脑第一件事就是习惯性地浏览一下数字学校的资源, 示例课程、课程点播、同步课程等都是教师们经常光顾的栏目,这里成了教师们学习交流的重要平台。

数字学校成为开展校本研究活动的参谋

    教学离不开研究。教师把数字学校作为指导教研活动的参考之一,以专题研讨的形式,反复切磋,共同提高。 结合数字学校中的相关课例,教师定期开展教研活动,自觉学习教育教学理论,对学科教学工作进行理性思考,交流学习体会。 教师们围绕教研活动的主题内容,以问题为核心,以具体“名师同步课程课例”为蓝本,加强交流,对新课程的教育理念、课程标准、教师的教学行为及学生的学习方式进行深入的讨论, 促进学习型教研组的形成。我们做到:“勤”,即经常化;“全”,即全体参与、全面把握;“实”,即时间落实、问题落实。 老师们畅所欲言,记录点滴体会、总结经验教训、制定改进措施,老师们在相互评析、相互启发中,共同提高。

    深入对比分析。 教师们充分利用数字学校名教师、骨干教师的录像课例,开展对比分析找差距活动。 教师先自己独立备相同课;再看同内容优秀教学录像;评录像课与自己所备课的异同,对比分析找差距;补充修改自己的教案、学案。 通过此项活动的开展,提高教师独立备课及驾驭教材的能力。

数字学校成为展示校本研究成果的平台

    学校引导教师经常对教学现象、教学行为、教学问题进行审视、分析、探讨、研究,不断提高自身素质。 数字学校上展示的课例既有理论高度,又以实践为基础。 老师们有选择地再付诸实践,在实践中不断地检验、修正、完善,形成理论、实践的良性循环。 教师将反思日记编辑成个案,内容包括经验总结、课堂火花、失误反思、典型案例、对比分析、点滴感悟、困惑质疑、今后设想等。

    毫无疑问,数字化校园的建设势在必行,为学校教育的发展铺路修桥。

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