2015/10/29 15:58:43 高校数字化校园建设方案从哪几个方面实施

现代信息技术广泛应用于高等教育的各个领域,高校纷纷建立自己的局域网并开发出一批系统用于日常管理,拉开了大学校园数字化建设的序幕。到目前,各高校校园网基础设施建设已初具规模,但从整体上看,校园网信息服务体系并不完备,信息化应用水平不高,主要表现在:

信息孤岛问题。不同时期由不同人员研发的信息系统分别建立,没有遵循统一的数据标准,数据格式也各不相同,采用不同软件技术,缺乏统一规划下的应用访问接口,应用系统各自独立,无法相互访问数据和功能,系统间无法实现有效的数据共享,形成了网络环境下的信息孤岛。

缺乏数字化校园建设的总体规划和统一部署,管理系统和信息资源分散,校内各部门信息化建设各自为政,重复建设现象普遍存在。公共资源服务项目少、信息资源匮乏,数字图书、网络教学平台、学科资源平台建设严重滞后。此外,由于校园网内大量计算机缺乏有效管理,校园网成为计算机病毒滋生和泛滥的温床,经常出现病毒发作导致网络瘫痪、系统崩溃等严重问题。笔者拟从数字化校园整体架构的角度出发,提出一个数字化校园的功能框架,供高校在进行信息化规划建设时参考。

一、数字化校园建设结构设计

从现阶段国内高校校园网络信息化建设的实际情况看,各院校在系统建设上普遍采用 “统一平台、统一门户 、多应用系统”的建设模式,即采用应用集成和服务集成。数字化校园建设应遵循基本的四层次结构:即网络基础层。网络是数字化校园的基础设施,是校园数字信息流动的物理平台,没有网络基础设施,数字化信息就丧失了活动空间,数字化校园则根本无从谈起。网络基本服务层。网络基本服务是数字化信息流动的软件基础,它是所提供的最基本的服务。包括域名服务、目录服务、网络安全、电子邮件、文件传输、发布等。

应用服务层。它是数字化校园应用服务的核心层,由校园一卡通系统为基础平台(统一身份认证),并在此平台基础上建立各种应用系统组成。包括:办公自动化系统、数字图书馆、综合管理信息系统、网络教学系统以及社区服务系统、信息服务系统等。

(2)统一的个性化门户。为校园网上的所有用户提供单一的访问入口点,形成一个统一的网络应用平台,为各类用户提供个性化的信息服务。

二、数字化校园建设的基本内容

数字化校园建设的核心是用全数字化的信息获取、存储、传输及处理技术,控制和操纵整个学校的事务,包括教学、科研、管理及技术服务。其基本框架包括校园网络建设、数字资源建设系统(管理信息系统)建设和网络教育等方面。校园数字化建设的主要内容包括:加强校园网基础设施建设,建立起真正意义上的校园“一卡通”系统。

增强和完善网络基础应用,进一步优化网络基础服务,加强网络管理和网络安全,完成身份认证和用户管理系统等。实现统一的校园管理系统 (包括行政、人事、财务、科研、教务、设备、后勤等管理系统)实现完全意义上的办公自动化。搭建校园社区服务架构并提供多种教学和生活服务。

三、网络基本服务的建设

统一身份认证平台。数字化校园建设是一个动态的、持续发展的过程,随着各类应用系统的不断增加和完善,对信息安全、权限管理、系统间交互的需求也将越来越强烈。原有各独立的应用服务系统各自为政的身份认证方式已经难以适应发展的应用环境。为此需要有一个统一的应用系统身份认证及用户身份认证服务、集中的基于角色的授权控制服务。统一身份认证平台的建设重点包括三个方面:用户资料的集中存储和管理、用户身份集中验证、访问权限的集中控制和管理。

目前,统一身份认证系统的建设主要分为两种:一种是通过 “校园一卡通”系统实现校内身份认证;另一种是建立证书授权系统,负责电子证书的申请、签发、制作、废止、认证和管理,提供网上身份认证、数字签名、电子公证等服务。通过指定相应的集中认证技术规范。

提供统一的应用系统用户管理接口,最终实现所有系统用户认证的统一集中化管理,做到真正意义上的集中认证,彻底改变各自为政、管理松散的用户管理模式,充分发挥高校内部网络管理维护部门的管理职责,规范用户操作行为,强化用户合理使用网络资源的意识。构筑安全体系。黑客入侵、系统失控、主页替换、账号密码被盗、通讯中断、信息泄漏、数据篡改、病毒感染、身份攻击、非法操作等不安全行为构成了对网络数据和网络设备的威胁。通过网络、数据、系统三方面的安全技术手段,为校园网络提供一个完整的网络安全防御系统的解决方案。制定严格的管理制度和校内用户使用安全标准,增强校园网络的安全。

通过技术防治和管理防范相结合,建立有效、健全的管理体系,最终达到保护校园网络信息系统安全性的目的。

其他基本服务系统。包括最常用的服务(如电子邮件、服务、文件传输、视频会议、虚拟主机等)和实现上层网络应用所依赖的基础服务 (如域名服务、目录服务等),它是衡量网络系统功能是否完善的一个重要标志。

应用支撑系统建设

自动化办公系统

办公自动化系统基于事务流程可配置、流程性的工作能够按系统定义自动进行流转的工作流理念,着重完成办公文档电子稿,构建网上办公信息发布平台,实现会议通知、活动安排、重大事件公告化。办公自动化系统必须能够使学校各级部门、以及所有有关的办公人员都可以在网络上处理日常工作,完成绝大部分公文的处理和传送工作,提高各部门之间的协作效率,确保学校领导能够方便、及时地获得各种信息和统计数据,了解各项工作的进展情况。办公自动化系统建设要求做到系统具备整体观、全局观、易用实用性,安全可靠,对网络上传输的信息加密,防止信息被截获泄密。

网络教学系统。

网络教学系统定位于为学校创建一个统一的、标准化的网络教学空间,为教师消除利用网络开展教学所需面对的技术障碍。着眼于创造一个从传统课堂延伸出来的网络教学环境,并力图通过在教学中引入网络教学因素后再反作用于课堂教学,达到对课堂教学的渗透,从而实现课堂教学内容、形式上的变革。教师可以在平台上开设网络课程,学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论、交流。具体来说,网络教学系统主要由四个子系统 、答疑系统、作业系统、测试系统、资源系统’ 组成,每一个子系统又由不同的模块组成。

(综合管理信息系统。综合管理信息系统属信息发布系统层的原始信息系统,其中的各管理信息系统是面向院、系、职能部门等一线管理人员的基本操作和管理平台,用于管理类基础数据的录入和日常维护,为校内各类用户享有各类服务提供原始信息。按照管理职能的划分可分为:人员管理系统、教务管理系统、财务管理系统、资产管理系统、后勤管理系统、政务管理系统、科研管理、对外交流管理系统和档案管理系统) 数字化图书馆系统、网络信息资源建设。

案例分析:河南驻马店财经专业学院自从用了益教教育数字化校园综合管理信息系统丰富了学校教学资源的建设,同时学校教务管理系统的建立以及数字化校园一卡通的建立。改善了学生学习环境,加强信息管理队伍建设,提高管理人员的信息素养和信息管理能力,转变学校管理职能,建立与数字化校园相适应的管理模式。

数字图书馆

是面向校园、基于先进的信息技术,拥有海量的知识资源,强大的资源管理和个性化阅读管理的网络图书馆。它将资源管理、阅读管理、海量资源有机地结合起来,实现图书文献数字化计划,建立以一卡通认证系统为基础的图书查询、借阅管理系统,建立大量的专题数据库,以适应教学科研的要求,为师生创建一个自主、轻松和高效的学习环境.

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