2015/10/29 15:43:22 高校数字化校园建设的模式分析与效果

随着教育信息化的发展,大批本科高等院校纷纷建设数字化校园,就我省各高校近几年投资建设的数字化校园从百兆快速网升级到千兆网络,从共享10兆到10/100兆交换到桌面,有些重点高校正在建设万兆网(G网).数字化校园的建设也带动了高校的远程教育发展,大大促进了学校多媒体课件建设和课程建设.随着高校多媒体教室的增加,高校的教育教学模式也在发生变化,例如网络课程、网上选课、课件点播等;

然后伴随着高校规模的扩大,信息技术、通讯技术的设备更新,淘汰也非常的快。尽管我们已经在努力为数字化校园建设配置最新的系统和技术,然后依旧会存在很多问题。例如:最为常见的就是高校学生信息管理系统,成绩查询。每当寒暑假学生信息出来的时候,全校大部分学生都集中到一个时间去查询成绩,导致系统打开非常的慢,几乎处于瘫痪的状态。尽管这一问题每年都会遇到。但是却不能及时得到解决。

可见数字化校园就得不断地投入、不断地升级,可这无疑给数字化校园的投入带来了很大的压力。所以在数字化校园的规划和建设中:(1)高校数字化校园应应如何建设来满足学校的需求?(2)不同类型的学校数字化校园的建设模式是什么?(3)高校应如何充分利用技术优势,整合资源,加强联合,延长数字化校园的生命周期,发挥资源的效益?同时怎么样才能发挥最大的经济效益来解决当前数字化校园所面临的问题呢。

 下面就具体的探讨高校数字化校园建设的几种模式。

首先说一下数字化校园的定义

数字化校园是以计算机网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,在传统校园的基础上,构建一个数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育教学过程的全面信息化,达到提高教育教学质量、科研、管理和服务水平与效率的目的.

 数字化校园基本内涵为:

(1)计算机的广泛应用及良好的网络设施是建设数字化校园的前提基础;

(2)数字化包括信息资源的数字化、信息管理方式的数字化和沟通传播方式的数字化等环节;

(3)数字化将渗透在学校教学、科研、管理、公共服务以及学校社区服务等各个领域中,整个工作围绕着新型人才培养模式和培养环境的探索而展开;

(4)其深层意义在于构建适应信息社会要求的新的高等教育教学模式.

2 我国部分高等学校数字化校园建设的基本模式

目前我国一些大学数字化校园的建设模式归纳起来基本为三种模式[4]:自行开发建设模式、供应商提供模式、学校与供应商合作模式.

自行开发建设模式 主要由学校技术人员和管理部门做出需求调研,然后根据调研结果和需求建设计算机网络基础设施、相关技术人员设计管理软件、开发信息系统管理和服务平台,建设信息资源库.

供应商提供模式 这种模式一般是通过招投标的方式选择一家具有丰富开发和设计高校数字化校园建设经验的校园网解决方案供应商,由该提供商提供实施队伍,由他们负责校园网的所有建设,包括基础硬件和软件平台、数字化的学校教育资源、数字化的学校教育活动等.

合作开发模式 这种模式是选择一家具有丰富行业经验的系统集成校园网解决方案提供商,由其对学校的教学和管理进行全面、深入的分析研究,提出校园网的总体规划、设计方案,编制详细的需求任务书,帮助学校完成校园网的分析和设计.

高校数字化校园建设模式分析:

从上述数字化校园的功能可清楚看出:数字化校园功能基本覆盖了高校的教学、科研、资源、后勤等方面,特别是一卡通,教师、学生宿舍上网,远程教育,公共数据库,电话等,比传统的高等教育有更为明显的效益回报.

第一种模式:学校独立数字化校园和教学资源运营

这种模式学校负责教学资源、软硬件建设、教学教管、服务、一卡通项目、学校数字化图书馆等.确保学校整体教学管理的平稳运行.江西省有部分的学校都是采用此种模式.这种模式对学校的综合实力、资金规模和技术方面要求比较高.由于当前高校都在扩充发展期,大部分高校都向银行贷了款.从表面上看,资金是比较充足,有能力花数千万元资金投入数字化校园的建设.

这种模式无疑是花费最高的一种模式,然后怕的就是建设出来的不伦不类。不能真正的为学校所有,空有虚表!

第二种模式:学校与企业合作共建或部分项目共建

学校主要负责主要核心设备、管理系统和图书馆等资源建设,基础设施设备资金投入、技术支持和市场运作由企业完成.这种合作模式便于发挥高校和企业的各自优势,但缺点是学校有时部分资源将制约于企业.但是这种模式是最为可行的数字化校园建设模式。尽管在过程中会出现很多问题,但是能够集思广益,企业有其先进的数字化校园建设经验,能够打破学校数字化校园建设的瓶颈问题。取长补短,稳步建设!如:益教教育数字化校园建设就采用此模式,目前为止就参与数字化校园建设的院校有数百家,同时会结合先进的教学理念和经验为学校定制需求分析,满足学校数字化校园建设的不同需求。同时提供二次开发,供数字化校园建设的升级和创新。

第三种模式:企业或者电信单独建设

对学校资金紧张或困难的学校,企业或电信部门通过提供宽带、光纤、主交换机等设备,减少或不要学校的基础建设投入,利用学校的学生资源优势,获取收益.目前来说这种模式并不建议,因为企业并不明白学校所需,并不能给学校数字化校园提供定制方案,或者突出某些亮点。

三种模式的高校调研情况来看,采用第一种模式的不多,大部分高校采用第二种模式或部分交叉的模式进行,第三种模式的很少。

4 数字化校园建设的新模式

除了上述三种模式外,高校的数字化校园建设还可以采用其它三种新的模式:(1)产权“年限”制度模式;(2)会员制模式;(3)托管或租用模式.这仅限于个人的观点。

产权“年限”制度模式

目前高校基本上其数字化校园的接入商都是电信、移动等电信企业.学校办公和学生、教师宿舍的电话也是由电信等企业提供,一方面为学校提供了服务,另一方面也给提供商提供了商机.高校目前逐步有了“资源”的概念,即:学校的学生就是企业利润的资源,学校的教师也是企业资源的“目标”.如何利用好“资源”

与企业合作,利用企业与高校合作建设“数字化校园”是一项重要的经济活动,但这种合作不同于上述提到的三种模式.高校学生的消费资源基本有三大块:

第一、学生宿舍网络和电话的消费;

第二、学生的手机集团消费;

第三、学生的生活零花钱的存储与消费.

利用这些信息资源可以构建这样一种模式:将学生的宿舍电话、网络等捆绑一起,数字化校园基础设施像校园内的弱电管道、光纤、网络电话线等由运营商承建,其产权可根据投入大小、资源多少确定产权期限,产权期限到后,可根据到期后的学校资源状况重新评估确认投资项目,使学校的利益得到最大化;有多所院校建设“一卡通”项目.“一卡通”项目最大的特点就是学生的商务消费,完全可以采用与银行合作共建的模式,所有的一卡通终端消费设备可以由银行投资建设,根据学生规模,银行确定回收期,之后产权归学校所有.

该模式的最大特点是学校充分利用学生资源优势,与企业共同受益,降低数字化校园的运行成本,将来数字化校园的运行又不受制于企业.当然缺点也很多,比如非常的麻烦,浪费时间。因为数字化校园建设并不是一朝一夕的事儿。即便是成熟的企业运营商和学校也可能在实际建设中出现很多不同的问题。更何况这种有着相互合作关系的建设商。

会员制模式

因为每年政府都会给当地学校投资大量的金钱用于数字化校园的建设,这就会造成各个学校资源的重复。如各高校重复开发的教学资源、精品课程、办公系统、管理软件等重复建设的更多.例:高等数学、大学物理、大学计算机等精品课程建设很多大学都重复,给教师、学校浪费了大量的人力、物力、财力和存储的空间.高效率、有效益的模式应该由政府引导,各高校强强合作,建立会员制,共享资源,在同一标准下,各类院校共建项目,减少重复投资,充分发挥教育科研网的作用和效益.建立会员制,一方面可发挥高等学校技术力量强、科研成果多、教学资源丰富的作用,不断完善CERNET网的资源,使该网成为教师的“良师益友”,成为好的“电子导师”;另一方面提高高校的数字化校园建设的效益、提高CERNET网的运行效益.

但同时也伴随着问题,系统衔接不完整,利用起来非常的麻烦。然后对于资源共享而言确实是一个好方法。

托管或租赁模式

当前电信企业都投入了大量资金开展设备和网络空间的托管或租赁业务.作为高校,考虑今后网络设备的升级和淘汰速度快,如学校的规模不大,资金困难,并且网络的资源还不丰富,如仅仅是满足学校的网页游览、一些简单的管理,可以采用网络设备托管或存储空间租赁的方式。

笔者罗列几种当前比较常见的数字化校园建设模式和个人观点。希望对于正在为数字化校园建设而盲目的学校带来一定的认知。

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