2015/10/26 15:39:44 高等院校数字化校园资源配置总体建设方案

1:该校信息化硬件平台建设状况:

西安科技大学计算机校园网建设于 1999 年 5 月开始筹备,当年投资建设完成 64K DDN 接入中国公众信息网及学校内部用户拨号上网、WEB 服务器、E-mail 服务器代理服务器,同时于 2000 年 3 月成立了网络中心,负责学校建设规划校园网、设计、维护、管理校园网网络。但就真正实现效果数字化校园信息化而言还有很多问题。

目前益教教育与该校联合为该校教学、科研、办公、学生学习创造了良好的网络环境。双向宽带分别接入 CERNET(中国教育科研网)和 CHINANET(中国公共信息网),保证了校园网出口带宽及充分的资源运行。在校园网中实现了两个校区光纤到楼、100M 到桌面、主干带宽 1000M,覆盖全校办公、教学、学生、宿舍的宽带网络。在校园网的基础上建立了西安科技大学网站,包括 WEB 站点、E-mail、DNS 等网络基本服务,并且建设了老校区与新校区的网络通道,为两校区之间的多媒体教学、远程教学打下了良好的基础,学校建设学校的数字化图书馆、实现了图文检索、电子图书数据库,实现了自动借阅管理等功能。为了保证了该校网上招生的安全、及时性,接入网上招生专用光缆。学生网络教室专用光缆接入使得我校目前可满足本科学生网络教学及网络使用的机房,另外包括计算中心、图书馆、网络中心及管理学校等机房,为学生提供了可管理下的网络环境。为了加强校园网的安全性,构建了校园网网络管理体系及安全防护体系,包括网管系统软件防火墙、入侵检测系统、防杀病毒系统、流量监控系统、反垃圾邮件系统等。

这是在原有的校园网基础上我们根据学校的发展和现有存在的问题,在原有基础上改进的一种方法,加快了数字化校园信息化的资源整合,更加方便了学校信息化的建设。

下面小编就以该校应用软件的建设问题来阐述如何完成数字化校园的建设

为了能够在 1-2 年内建设一流的数字化校园,实现数字化教学、科研、管理和服务,以此来更好地为教学服务,同时带动教学观念、模式及管理方式等方面的转变,使学校的整体教学水平提高到一个新的层次,逐步实现教育信息化。主要做了下面的一些工作:  

(1) 面向各主要管理部门建设教务、学工、人事、科研、学科、国资等 C/S 应用管 理系统;

2) 建设了面向全校教师、学生的 B/S 教务管理系统,使所有的学生和老师利用网络在任何地点实现成绩登记、查询、网上选课、网上评教、网上报名等工作;

(3) 建立了数字化图书馆,实现了图文检索、电子图书、自动借阅等功能,为全校 师生提供馆藏文献阅览、查询、检索服务,并与国内外 15 个网络重要数据库联网;

(4) 教学管理系统主要包括教学计划、学籍管理、成绩管理、排课管理、考试管理、 教材管理、选课系统、教学质量评估等各子系统,已成为教学管理工作中不可缺少的信息化手段;

(5) 搭建了省校级精品课程网络平台,提供精品课程网络教学资源,包括 50 多个 精品课程多媒体录像、多媒体课件,课程简介、教案、大纲、习题、实验指导等;

(6) 建设学生网络机房,安装大量的各类学习软件,为学生提供有控制的网络环境提供面向全校师生的网络培训及网络教育平台;

(7) 提供了教学资源视频点播服务,上载了包括大部分重点高校的国家级、省级精品

课程及英语教学、科技生活等 600 余套多媒体素材,具有丰富的网络教学资源,供全校师生进行网络学习。

这是该校目前应用软件需要建设的内容和目标。然后就该校本身存在的问题而言,建设起来就需要一定的了解该校所欠缺的,从而才能更快的促进应用软件项目的完成。下面介绍该校存在的问题:

数字化校园建设面临的问题:

由于数字化校园建设是一项复杂的工程,而且时间跨越度大,伴随着校园网的逐渐建设完善过程中,校园内各个部门自行进行部门的信息化建设,虽然这样在小范围内加快了数字化校园建设的脚步,但是各部门独立的自行建设,给学校总体数字化建设带来如下问题:

(1) 缺乏实际有效的数字化校园建设的总体规划

做好总体规划是搞好高校信息化的关键,总体规划的制定不是一件简单的事情,它需要在充分了解学校的信息化现状、需求,特别是在学校发展对于信息化的需求的基础上,结合 IT 技术的发展形势做出科学、全面的规划。这点要以学校实际的需求为出发站,千万不能盲目为了追求新技术而导致项目实施进入困局。益教教育与学校合作之前会根据学校实际的情况制定适合学校的数字化校园规划方案。这样子就会有效的指导学校信息化的建设,使得在管理,应用和技术方面有效的结合在一起,在数字化校园建设的系统中发挥巨大的作用。

(2) 信息资源缺乏统一标准

信息标准在全校范围内为数据库设计提供了类似数据字典的作用,为信息交换、资源共享提供了基础性条件,信息标准在信息化建设中是至关重要的。由于高校信息化的建设是一个相对漫长的过程,各个部门开发系统的工作是在不同时期完成的,而且由于部门的职能独立性,造成部门之间在建立信息标准时的缺乏沟通,给系统之间数据的共享造成很大困难。

目前该校存在的问题(1)各部门迫切需要进行信息的共享与交换,面对众多的应用系统及成千上万的信息,如何统一、科学、规范地分类和描述信息,使信息能有序流通、发挥信息资源的综合效益是当前的重要工作。

(2)信息化标准的研究和制订的目的在于满足学校信息系统建设的需要,加强信息化建设的统一领导,建立信息化标准的管理体系,保证信息在采集、处理、交换、传输的过程中有统一的规范,最大限度地实现信息资源共享,使学校信息系统得到协同发展,为实现教育信息化作出应有的贡献。 而目前该信息化的制定显然和规划相悖。

(3)各自独立建立发展管理信息系统造成大量的信息孤岛存在

在校园网络建设发展的过程中,校园内办公自动化系统和各部门的管理信息系统也得到了越来越广泛的应用,但是由于计算机技术发展历程和校园内其他客观条件的限制,造成多种 C/S 架构的系统在校园中同时并存,同时由于校园内资源建设客观上是各部门相对独立的一个渐进建设过程,而这些信息来源于传统的信息子系统的数据库,信息共享有限、数据交换缺少和信息的不一致,导致系统的严重缺陷。

目前,如何把校园内原有的信息和现在正需开发的应用系统的信息资源有机整合起来,使用户能得到动态的,在时间和空间上一致的信息服务,是充分发挥校园网作用,解决数字化校园建设中的瓶颈问题,也是校园网络应用急需解决的一个核心问题。 这点可以参考之前文章如何和原有的相衔接

(4) 应用缺乏集成性

高校的应用系统应该是一个有机的整体,但是同样由于信息孤岛的存在以及应用系统可能采用不同软件平台开发,并缺乏统一规划下的应用访问接口等原因,各应用系统间也缺乏集成。同一个用户,进入校园网的不同应用系统,可能需要不同的密码,甚至是需要不同的身份标识。各应用系统之间无法直接访问相互间的数据和功能,例如在进行数据交换时需要人为的处理。另外因为校园网上的应用和资源越来越多,使得数字化校园的资源又缺乏有效的组织和管理。

其实针对上面的问题,在数字化校园建设的初期都会遇到类似的问题,面对这样子的问题,我们到底该怎么做,以及用什么的态度审视这一问题呢。笔者认为首先应该该站在全局的角度上,在对现实情况分析的基础上,借鉴其他院校数字化校园建设的经验,制定符合该校自身发展趋势的总规划。


数字化校园建设的总体规划:

由于西该校数字化校园建设是一项长期而复杂的工程,包含内容广泛,所以信息化建设需从全局和整体的角度规划,协调一致实施,这样才能保证信息化的有序进行。

我们吸取了国外大学的一些先进经验,结合国内的高校教育信息化管理经验以及提供商的优秀建设经验和学校实际情况。对该校数字化校园工程进行了整体的体系结构设计。

该校数字化校园的总体框架可分为三个层次:网络基础层(基础设施与软件服务)、应用支撑层(处理用户逻辑,是校内用户的主要使用界面)、信息服务层(处理业务逻辑,是数字校园的基础支持系统)。底层网络设施是基础,数据存储、高性能计算和数据库系统提供底层应用服务,应用支撑层和信息服务层提供应用开发环境与应用服务功能,所有内部的资源和服务在统一部署下通过门户发布,形成数字校园的统一窗口。

框架图如下:

数字化校园框架图

网络基础层

(1) 硬件平台建设

校园网是数字化校园建设的基础和保障,没有校园网就根本谈不上数字化校园建设,无法将学校中各种活动所产生的数据数字化,更无法进行传输,所以随着计算机技术和网络通信技术的快速发展,校园网作为广大师生进行信息资源共享的平台已经在发挥着必不可少而且是越来越大的作用。这就对整个校园网的建设提出了更高的要求,不但要提供最基本的网络服务,如 WWW、E-Mail、FTP、BBS 及网络聊天,还要提供如网上教学、音/视频点播以及图形图像等大容量的信息服务,同时由于建设校园网的资金投入较大、技术复杂,所以必须对校园网建设进行统一规划,做到既能合理利用前期投资资源,又能兼顾以后的网络升级。

高校的校园网建设是一项复杂的系统工程,在总体规划时,应注意如下规划原则:

实用性。校园网的建设应从应用实际出发,坚持为高校广大师生提供方便的信息查询,提高教学、教务管理的服务质量,实用性是校园网建设的出发点和归属点。  

先进性。校园网建设耗资较大,为确保工程的安全与质量,应采用成熟的先进技术,同时兼顾未来的网络发展趋势,既量力而行又适当超前,留有发展余地,以备网络升级。

可靠性。确保网络可靠运行,在网络的关键部分应具有容错能力。

安全性。提供网络安全保障,确保网络正常运行。因此,在总体规划时,应考虑提供公共网络连接、内部网络连接、通讯链路、服务器等全方位的安全管理系统。  

可管理性。从网络设计到设备选型都必须考虑整个网络的可管理性和可维护性。通过智能网管软件可实现动态网络配置,监控网络运行,优化网络性能。

开放性。校园网的设计应采用国际标准通信协议,标准操作系统,标准网管软件,采用符合标准的设备,保证整个系统具有开放特点,也便于网络管理。

扩展性。应使整个校园主干网便于扩展,保证前期投资的有效性与后期投资的连续性。

上述我们已经说过该校硬件方面的建设,当年投资建设完成 64K DDN 接入中国公众信息网及学校内部用户拨号上网、WEB 服务器、E-mail 服务器、代理服务器。近几年由于学校信息化的发展,投入量的增大,目前学校网络建设已经为我校教学、科研、办公、学生学习创造了良好的网络环境。

(2) 软件服务支持

如果说校园网是数字流动的基础设施,那么数字流动还需要有一定的软件基础。网络基本服务包括最常用的 Interet 服务和实现上层网络应用所依赖的基础服务,如 WWW、Email、Ftp、域名服务等。

目录服务指网络系统将网络中的各种资源信息集中管理起来,为用户提供一个统一的清单,提供对目录信息的访问以及在目录中增添、修改和删除信息的机制。具体而言,它把网络中所涉及的各个资源都作为目录信息,以树形结构分层存储,并且提供有效的管理和访问途径。网络目录的特点就是为用户提供一个网络资源的单一而统一的逻辑视图,做到网络资源在物理位置上的分布与逻辑上的集中式管理和访问控制相统一,减轻管理负担,同时支持资源信息的分布式存储和信息的自动备份,提高系统的可扩展性。

应用支撑层

在数字化校园建设中,应用支撑层主要处理用户逻辑,是校内用户的主要使用界面,主要包括办公自动化,数字化图书馆,网络教学系统和管理信息系统等。    

办公自动化系统为用户提供一个网络办公环境,包括日常办公、文档管理和网络空间管理,使学校各类用户将办公的大多数环节搬到网上,实现网上申报、网上审批、网上督办,真正实现网上办公与管理。

网络教学这里主要是指益教教育智能录播系统指的是将网络作为教学活动的辅助手段之一,教学活动的中心依然是教师和学生之间直接面对面的交流,教学活动的进行环境仍然是学校,教师和学生共处同一空间,网络只是教学环境的积极补充部分。网络教学作为传统教学的补充,能够解决教学过程中学生课上埋头抄板书、自学资源匮乏、课后交流不方便等问题,更容易被老师和学生所接受。 对于学习者来说,网络是一种学习资源,也是一种学习的工具。

平台、资源与服务构成了高校开展网络教学的三要素:平台是前提,没有网络教学平台就没有网络教学,平台是体现网络教学特色的重要依靠;资源是基础,没有资源的网络教学就会成为无源之水,就不能充分发挥网络教学的优势;服务是保障,只有人的积极参与,才能充分发挥技术的优势,才能真正保证网络教学的成功。

信息服务层

信息服务层主要处理业务逻辑,是数字校园的基础支持系统,为各个应用系统的集成提供一系列的基础服务,使得各应用系统之间能够实现数据交换和共享、以及应用间的系统级调用和统一的用户访问接口,从而实现应用的即插即用。 信息服务层的基本服务模块主要包括:

应用管理:为应用程序设定一系列外部接口规范,使得遵循标准的应用能够方便地 集成,接口规范分为核心集、扩展集和可选集,支持不同级别接口规范的应用的集成度不同;

权限管理:为用户和应用、以及应用之间的访问权限管理提供统一的规范,使得新应用能够被自动发现并被用户使用;

数据交换:提供统一的信息视图和标准的数据交换服务,使得应用之间数据交换规范化。

这都将是数字化校园建设所必须的环节,也是信息化发展所必须的。数字化校园建设本身就是一项大工程,在建设的过程中或多或少都会出现很多的问题,但是只要我们能够清楚的认识问题的所在,同时能够依据学校实际的情况制定方案,就能确保数字化校园稳步建设,且发挥其巨大的作用。

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