2015/10/17 14:46:26 数字化校园整体建设方案策略和研究

数字化校园建设现状问题:

目前很多高校数字化校园建设已经完成且列入国家教育信息的纲要中,于是其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设,有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到,在数字化校园的建设过程中,尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。

1.重视技术应用

忽视教育理念转变数字化校园的建设,从物质层面上看是网络及设施的建设,但实际应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中,还存在着只重视技术应用,忽视教育理念转变的现象。

2:重 视 硬 件 设 施 建 设,忽 视 软 件 建 设 及 应 用在目前数字化校园的建设中,存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。

这主要表现在两方面:首先,投入大,收效小。很多部门配备的计算机档次很高,但利用效率不高,这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。

其次,各种硬件设施完善,但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏,存在有路无车,有车无货的情况。

3.重 视 校 内 的 信 息 化 建 设 , 忽 视 校 外 的 资 源利 用计算机网络的最大特点就是能实现资源共享。

4.重 视 管 理 系 统 的 建 设 , 忽 视 教 学 系 统 的 建设

学校的主要目的是通过教学来培养人才,因此对教学过程提供直接支持应是数字化校园的基本功能。


数字化校园建设的内涵:

数字化校园的内容从对数字化校园的定义中, 我们可以总体概括出数字化校园的两大组成部分, 即网络硬件环境和软件环境, 网络硬件环境是包括所有的基础设施建设, 它是数字化校园得以存在的物质基础, 没有相应的网络基础, 数字就不能流动, 就无法构成数字化校园。软件环境由统一系统平台、信息资源系统、管理决策系统、具体应用系统四大方面组成:

a.统一系统平台, 它通过各种工具和手段为管理信息系统和各种具体的教学应用提供支撑和服务, 是承载网络信息并得以安

全、稳定应用的校园网门户窗口。

b.信息资源系统是教学、科研、管理、服务等不同类型的应用所涉及的数字化信息资源的集合, 它主要以数字化图书文献中心, 教学信息资源库, 信息中心等形态存在, 对它的利用是数字化校园建设的目标。

c.管理决策系统包括教学管理信息系统、学籍管理信息系统、政务管理信息系统、公共信息管理系统等, 是数字化校园能否充分发挥的命脉。

d.具体应用系统包括视频会议、自动化办公、远程教学、电子邮件、BBS、协同学习、电子选课等各类网络业务的开展和应用。数字化校园的五个部分, 相互关联, 各部分都是缺一不可的, 因此在数字化校园的建设中需要具有全面的协调发展的观念, 不能有所疏漏。

“数字化校园”由以下几层构成:

物理层:指通过计算机网络相互连接的配备数字化设施的教室、实验室、图书馆、宿舍,它们构成数字化校园的物理基础;

应用层:指在物理层上运行的各种软件系统和资源系统,包括管理信息系统(MIS)、办公自动化系统(OA)、网上教学系统、开放资源管理系统及知识库、信息库等,它们构成数字化校园的软件基础;

理念层:指按照数字化教育要求的教育理念及其指导下的教学方法、教学内容安排、教学管理和评估方式等理念、规则、方法和行为总和。理念层决定了应用层的内容、形式和运行方法,也决定了物理层上各种硬件资源的组织、利用。应用层和物理层是理念层的具体表现。

数字化校园建设目标 

根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求,结合学校实际情况,开展数字校园建设。

总体目标:即通过信息化的技术手段,立足于师生需求,改善和提升学校的科研环境、教学环境、管理环境和生活环境,为学校实现教学质量、学科建设、科学研究、管理水平和办学效益的进一步提高提供重要保障。

  建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系和应用框架;

  建立一套贯穿于教学、科研、管理与服务四大核心业务智能化服务模式;

  建立应用管理系统,实现学校的管理模式智能化;

  建立面向长期发展的技术队伍和保障体系;

  保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

真正的让临颍中职院校数字化校园建设顺利实施和进行

数字化校园建设内容要点:

(1)教育理念的重构

以现代教育理论为指导,研究数字化校园教育教学的特征和规律,对教育体制、教学方式、教学内容等进行全新改革,确定目标和技术路线,逐步把现有的模式改造为符合数字化教育的新模式,比如学年制向学分制的转变,即使是学分制,也要充分体现学生自学为主,充分调动学习积极性和趣味性。

(2)校园计算机网络平台的建设

校园网及分布于不同物理位置的数字化设备,是开展数字化教学的重要基础设施。必须建设一个宽带、高速、可靠、安全的,有线和无线相结合的,遍布校园各个角落的多媒体网络平台,建设一批实验数字化教学的网络教室、多媒体教室和用于自学、自主实验的电子阅览室、DIY实验室等。

(3)知识库和信息库的建设

包括课件库、辅助资源库、电子图书馆等,把有特色的成熟的课件、教案、教学实景等资源集成为课件库,把教学背景资料、史料、案例、教学参考资料集成为辅助资源库,把图书馆建设成检索方便、涵盖全面的电子图书馆。这是数字化校园丰富的、赖以生存的资源基础。

(4)应用系统的建设

应用系统是教育教学的行为体现,完成教学资源的调度,为学习者创设学习情景,提供学习服务,为教师提供方便的教学环境和引导环境,为管理者提供高效的管理环境。适于不同的需求,应用系统应涵盖传统意义上的管理信息系统、办公自动化系统、网上教学系统等,如基于web的公共信息发布系统和电子公文流转系统、教育信息管理系统、开放资源管理系统、基于用户的网络和桌面管理系统、电子身份证系统等。

在内容建设的方面益教教育完全可以根据学校的需求而定制开发。因为每一个学校数字化校园建设的侧重点和办学目的不一样。所以在内容建设方面也会有所偏差。但就数字化校园建设经验而言,益教教育拥有专业的研发团队,和市场调研经验,参与数百家学校数字化校园的建设。且成功运行了数百个中职学校数字化校园建设项目。

数字化校园建议的目的和意义:

数字化校园建设的意义真正的数字校园有着很丰富的内涵,绝非仅仅连上网络、建造几个多

媒体教室、使用一张 IC 卡给学生打打考勤就所能包含的。真正意义上的数字化校园应包括现代化的计算机网络与通讯网络。校园数字化环境的建设,在实践中表现为信息技术在校园中的广泛应用。这种广泛应用,在教学上是要实现信息技术教育不只是一门普通的学科,而是成为培养学生所有能力的基础。数字化校园建设是学校一项基础性、长期性的工作,是学校建设和人才培养的重要组成部分,其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。相对于传统校园建设管理方式,数字化校园的实施应用使学校内部相对独立分散的学院网络系统得到统一整合,消除了学校“信息化孤岛”问题,有效地实现了数据共享、消除对数据的重复管理及数据不同步的问题,使学校各个部门及各个学院分别管理自己业务的相关信息,数据采集点唯一,所有的数据信息都可实现共享,当某个部门或学院需要

用到其他部门信息的时候,可以直接从网上获得,这样就避免了多部门的重复劳动,节约了人力成本,保证了数据的标准化存储。如:学校教务处 需要人事处的人员统计信息时,就可登陆数字化校园系统直接从人事处调用数据,教务处管理人员无需对数据再次进行逐一录入,这样不但保证了信息的同步,而且也不会发生诸如人 员统计数据已经变动,而其他部门很长时间还无法得知的混乱情况。利。同时学生也可以自主学习。更多关于数字化校园建设方案的信息请你咨询:http://www.yijiaoedu.com

 
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