2015/10/14 15:28:42 数字化校园建设内容与策略分析

数字化校园向开放式大学和终身教育迈出了最有力一步。高等教育改革和发展,需要全新科学技术的支撑;以信息技术为代表的新技术革命推动了社会的整体进步,从而推动教育产业信息化的发展。两种趋势的融合,导致一种全新教育模式的产生和繁衍。

一、数字化校园的概念和定义

数字化校园概念“是以数字化信息为基础,以计算机技术和网络系统为依托,支持学校教学和管理信息流,实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用,使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

数字化校园定义”是一个巨动态系统,是数字化教育的实体表现,是在现代化教育理论指导下,通过计算机、网络、多媒体、虚拟现实等数字化技术与教育教学各个环节紧密融合,对教育体制、教学模式、教育内容等进行全新建构后形成的数字化自主、积极的学习环境数字化校园的主要特征是网络数字化和知识生产。

数字化校园是什么

数字化校园是基于建构主义的教学模式,能为学习者提供图文声像并茂、丰富多彩的交互式人机界面,提供符合人类联想思维与联想记忆特点的按超文本结构组织的大规模知识库和信息库,为学习者创设并使之进入学习情景,最大限度地发挥学习者的主动性和积极性,为其实现探索式、发现式学习创造条件。利用多种技术手段建立学习者之间、学习者与教师之间协商交流的畅通渠道,方便进行学习讨论和研究,鼓励学生在自主学习和不断探索的基础上主动建构知识,实现自己获取知识、自我更新甚至创造知识的理想目标。

“数字化校园”由以下几层构成:

物理层:指通过计算机网络相互连接的配备数字化设施的教室、实验室、图书馆、宿舍,它们构成数字化校园的物理基础;

应用层:指在物理层上运行的各种软件系统和资源系统,包括管理信息系统(MIS)、办公自动化系统(OA)、网上教学系统、开放资源管理系统及知识库、信息库等,它们构成数字化校园的软件基础;

理念层:指按照数字化教育要求的教育理念及其指导下的教学方法、教学内容安排、教学管理和评估方式等理念、规则、方法和行为总和。理念层决定了应用层的内容、形式和运行方法,也决定了物理层上各种硬件资源的组织、利用。应用层和物理层是理念层的具体表现。

    数字化校园构成


二、建设“数字化校园”的内容要点和策略

数字化校园”是现代教育发展的理想和必然目标,它的建设,首先是教育理念、教育体制、教学模式的变革,其次是在现代教育理论指导下的硬件建设、资源开发、多种应用系统的建设等。因此,数字化校园可以分为四个部分建设(见表2),分别为教育理念重构、硬件平台建设、知识库和信息库建设、以教学应用为核心的应用系统建设。它们之间的关系可以表示为:


数字化校园构成2

1. 数字化校园建设内容要点:

(1)教育理念的重构

以现代教育理论为指导,研究数字化校园教育教学的特征和规律,对教育体制、教学方式、教学内容等进行全新改革,确定目标和技术路线,逐步把现有的模式改造为符合数字化教育的新模式,比如学年制向学分制的转变,即使是学分制,也要充分体现学生自学为主,充分调动学习积极性和趣味性。

(2)校园计算机网络平台的建设

校园网及分布于不同物理位置的数字化设备,是开展数字化教学的重要基础设施。必须建设一个宽带、高速、可靠、安全的,有线和无线相结合的,遍布校园各个角落的多媒体网络平台,建设一批实验数字化教学的网络教室、多媒体教室和用于自学、自主实验的电子阅览室、DIY实验室等。

(3)知识库和信息库的建设

包括课件库、辅助资源库、电子图书馆等,把有特色的成熟的课件、教案、教学实景等资源集成为课件库,把教学背景资料、史料、案例、教学参考资料集成为辅助资源库,把图书馆建设成检索方便、涵盖全面的电子图书馆。这是数字化校园丰富的、赖以生存的资源基础。

(4)应用系统的建设

应用系统是教育教学的行为体现,完成教学资源的调度,为学习者创设学习情景,提供学习服务,为教师提供方便的教学环境和引导环境,为管理者提供高效的管理环境。适于不同的需求,应用系统应涵盖传统意义上的管理信息系统、办公自动化系统、网上教学系统等,如基于web的公共信息发布系统和电子公文流转系统、教育信息管理系统、开放资源管理系统、基于用户的网络和桌面管理系统、电子身份证系统等。

在内容建设的方面益教教育完全可以根据学校的需求而定制开发。因为每一个学校数字化校园建设的侧重点和办学目的不一样。所以在内容建设方面也会有所偏差。但就数字化校园建设经验而言,益教教育拥有专业的研发团队,和市场调研经验,参与数百家学校数字化校园的建设。且成功运行了数百个中职学校数字化校园建设项目。

2.数字化校园的建设策略

数字化校园”从理论研究到实践开发,有一段逐步成熟的过程,体现在实际建设中,就应遵循“循序渐进,逐步提高”的大原则,在建设中探讨,在探索中前进。数字化校园的建设策略应为:

(1)注重理论研究,加强对“数字化校园”本质的研究和认识,在各个应用项目实践的基础上,总结新模式下的规律、特点,在探索、总结和实践中不断提高,把“数字化校园”的建设纳入学校宏观战略规划中。

(2)“数字化校园”的建设要与学校教学改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作结合起来,把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中。

(3)制定“数字化校园”的长远目标和分阶段建设目标,确定各个阶段的建设内容和建设重点,确定建设原则、方法和路线等。

数字化校园”的目标体系和建设方案,是指导具体建设工作的纲领性文件,要具有科学性和操作性,在实践中不断验证,并根据情况发展不断修正,保持方案的科学性、正确性和指导性。

(4)确定相对稳定的权威组织领导机构,确定职能明确的强有力的实施队伍,确定符合实际且有一定强度的资金、资源保障。

(5)长期规划,逐步实施,分期投资,注重实效。结合每一阶段的工作内容制定严格的考核评估体系,进行应用性、经济性等的全面考核,不断进行效果评估,以修正下一阶段的工作内容、重点和投资。

(6)知识库、信息库和应用系统的建设,既要符合通用标准和模式,又要注意发挥本校学科优势和资源优势,在与全国高校的数字化建设相协调过程中,不断加强特色建设。

 
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