2015/9/17 17:58:41 专家分享:数字化校园平台选型的误区(一)

数字化校园是通过实现从环境(包括设备,教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全面数字化。所以系统的安全性和稳定性非常的重要。除了考虑防火墙软件或防病毒软件外,还需要考虑以下几个方面。

误区一:自己开发

这一点对于学校数字化校园建设来说肯定是不可能的事儿,可以参与其中但是肯定不能自己开发。可能很多用户都会想我们学校有专门的技术人员自己开发的肯定能够满足自身需要。还可以随时升级、维护和可控性强、资金也减少了很多。但是实际上呢?

首先数字化校园涉及学校方方面民,从环境到资源到应用等是统筹的过程。相对传统校园基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高管理水平和效率的目的。这里面包含(设备,教室、图书、讲义、课件、教、学、管理、服务、办公等。是需要一个综合各种人才的团队工程。而并不是想着“你会,你懂”就可以随便完成的大工程。

其次:数字化校园建设是需要先进的管理理念和创新理念的。并不是你感觉别人学校有数字化校园平台,照搬复制就可以轻松胜任的。因为不同的学校数字化校园建设的目的或者特色都有所区别。所以一定要正确对待。

再次:频繁调整数字化校园建设的功能板块或者内容,会严重影响数字化校园的进度,造成实施周期的延误。

最后:即便是照搬复制,数字化校园平台系统需要耗费大量的人力、物力、财力、管理、时间成本,不可控因素很多,综合费用最低也要几万元,很多都要数十万元,显然得不偿失。

因此不建议自主开发,最好是能够了解学校需求的前提下,通过专门的厂家或者提供商负责。

误区二:功能越全越好

小编在这里重点讲一下数字化校园平台功能方面的问题。“经过我们公司的技术支持反馈说某校用了我们的数字化校园管理平台之后的反馈信息是如此:

1:功能太多啦,根本都用不上。2:用起来太繁琐啦,主要是功能太过详细啦。”“有些功能对于我们来说都没什么用。比如:人力资源管理”这显然和之前招标过程中其采购者强调的功能越全越好相悖啊。即便是能够可二次开发和更改。但是这无形中增加了使用者的负担和熟悉周期。其次对于软件本身而言:使得很多功能闲置。维护起来也相当麻烦。最后,服务成本直线上升,隐形风险增大,甚至使应用半途而废。

因为我们在选择数字化校园平台的过程中应该考虑学校的实际需求和支付能力。以适用为出发点。坚决砍掉那些可有可无,比较“鸡肋”的功能。选择一个适合学校需求而又便宜易用的可二次开发的数字化校园平台系统。

误区三:价格越低越好

价格低固然是好事,但是是不是越低越好呢?

首先,质量问题。这是数字化校园平台选择的根本所在。所谓好“货不便宜,便宜没好货”千万不能抱着价格越低这种想法去对待数字化校园平台。这是关系学校未来发展的大计。不能因为价格的问题而选择质量并不是过硬的产品。这种价格极低的数字化校园平台商可能是小公司和个人开发的,还有是个人离职后从原来的企业里带出来的,产品的稳定性、升级性、版权等都没有保障;

其次,服务问题。这种软件一般无法提供可靠的服务。即便是服务也只是产品的维护,升级。并不是产品的二次开发。这一点益教教育做的非常好。

"全程负责制"有效避免了以往只负责签单,打包票,乱承诺的现象,有效避免了有效避免了从售前客户经理到售后实施经理的信息传递损失,确保客户利益得到落实。作为客户,也无需多头联系供应商,转而由专门的客户经理整合内部资源并统一接口。

记住,过低的报价往往是对软件本身应用功能的考验。也是对客户不负责任的体现。

还有很多原因导致产品低于正常价格销售,比如恶性竞争、抢占市场、争夺用户、产品刚上市或准备退出市场等等,这就要求用户不能贪图便宜,最终损害了自己的利益。


 
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